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狐假虎威评课稿之欧阳语创编
狐假虎威评课稿之欧阳语创编
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欧阳语创编
《狐假虎威》评课稿
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时间:
2021.03.01
创作:欧阳语
星期四上午听了孟晓燕老师的
《狐假虎威》
一课的教学,
感觉孟老师上得较胜利。表示在以下几个方面:
一、抓住题目中的“题眼”来突破难点
作为小学二年级的学生,
对
《狐假虎威》
这一课题的理
解是有一定难度的,在上课揭示课题后,孟老师让学生说说
“狐”和“虎”
辨别是什么意思后,
又问学生“威”是指什
么,当学生说出“威风”后又追问:“课题中的‘假’的意
思呢?”有个别性急的孩子脱口而出:“假的!”孟老师不
急不忙地说:“让我们来查查字典吧。”于是通过查字典,
学生了解了这个字的几种意思,通过思考,知道是“借,利
用”的意思,当个别学生呈现判断毛病时,孟老师又引导学
生联系课文中最后一段的内容,说说哪个词语点出了这个字
的意思,当学生读完最后一句话后基天性理解这个字的意思
了。这种抓题目中的字眼来突破难点的办法很有效。
二、生字教学十分到位
由于本课是第一课时,
因此孟老师在课上花了较多的时
间来进行“狐”、
“假”、
“虎”、
“威”四个生字的教学。
特别是强调了每个字的字形及记忆的办法,充分阐扬学生学
欧阳语创编
欧阳语创编
习的积极性,充分地让他们说,教师稍加引导,让学生记住
每个字的读音、字形、意思,还让学生练习描红,体现了生
态课堂的特点。
三、扎实地进行字词训练
这篇文章中呈现了几个多音字,如课题中的“假”和
“朝”字,在和学生交流中老师和学生一起归纳出了它的两
种读音,学生记忆较深刻。另外,孟老师还注重了词语读音
的教学,
如有些词语的轻声,
老师很强调,
学生读得也很准。
四、注重了朗读训练
在这课时的教学中,
孟老师引导学生理解第一自然段的
意思,通过抓“逮”和“扑”来读出老虎的凶猛。通过“窜
过”一词体会狐狸的狡猾,“狐狸逃得这么快,被老虎逮住
了吗?这段应该怎么读?”通过让学生分角色朗读,让学生
来评价同学的朗读,再老师来评价,在此基础上再让学生来
读,使学生充分读好第一段,朗读训练十分到位。
建议:
1
、
《狐假虎威》是个成语故事,故事内容浅显、易懂,如果
让学生先读读课文,再来说说故事的年夜概内容,让学生对
全文有个了解,理解狐狸是借着老虎的威风吓跑了百兽,对
理解课题更有帮忙。
2
、在学生查字典时,老师适本地讲解一下查的办法,巩固
一下所学的查字法,效果可能会更好。
欧阳语创编
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时间:
2021.03.01
创作:欧阳语
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/9ba4e106c3c708a1284ac850ad02de80d5d806c2.html
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