山东昌乐二中“271高效课堂”教学模式
发布时间:2021-04-17 来源:文档文库
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山东昌乐二中“271教学模式
高效课堂”
山东昌乐二中“271高效课堂”教学模式
一、“271高效课堂”教学要求 (一)学习目标
学习目标表述准确具体,落实性强,围绕学习目标组织教学,并紧扣目标总结归纳。 1、研究导入技巧 ,导入要设计好问题情景,激发学生学习欲望。
2、解释学习目标,让学生真正明确本节课具体要求和学什么、怎么学、达到什么目标。 3、紧扣学习目标,回扣学习目标,条理清楚。 (二)课堂注重"三量" 容量大、思维量大、训练量大。容量和强度都要达到学生能够承受的最大限度;推进过程紧凑。每堂课的设计要符合"271"课堂的五环节学习法。
1、在突出落实,确保效益的前提下突出“三量”。
2、杜绝就题论题,搞好分类总结与提升,要提出有思考价值的问题进行进一步的拓展。 3、课堂要注重知识发生过程,如概念、规律、
(五)疑难点拨
问题解决到位。注重基本概念、规律和方法认知过程。点拨疑难,解决难点;指导学法,注重规律总结。
1、点拨一定到位,点拨的时间符合学习内容;点拨学生讨论和展示解决不了的问题。 2、点拨的问题是经老师进一步“再备课--深加工”的疑难反馈问题,并且讲深讲透。 (六)基本功
板书设计科学,师生展示认真规范;用普通话授课,语言准确、清晰,专业术语表达规范,恰当运用体态语言,大方、热情。恰当运用多媒体等辅助教学手段。
1、语言要清晰准确,富有激情和热情。 2、板书分栏设计并一笔一划书写。 (七)当堂过关
抓落实清底子,让学生当堂反刍和总结,落实当堂检测。
1、每堂课必须有总结反刍。 2、每堂课必须有当堂过关检测。
二、“271高效课堂”教学模式解读
昌乐二中针对传统课堂教学的弊端,从培养学生综合素质的高度出发,总结出了以课堂教学为核心,以“目标性”、“针对性”、“高性能”为特点,以“促进教师工作转变,变备教材、备教法为备学生、备学法,使学生动起来、课堂活起来,教学效果好起来,师生负担减下来”为目的,“包括“预习、互动、测评”三大模块的“课堂教学271法则”,形成了昌乐二中教学的最大特色。 (一)“271高效课堂”的内涵 1、时间分配及内容安排
20%(约10分钟)——教师指导、点拨、答疑
70%(约30分钟)——学生自学、讨论、展示
10%(约5分钟)——学生自结、巩固、检测
2、学生组成方面
20%学生——优秀学生 70%学生——中档学生 10%学生——待优学生 3、学习内容方面
20%的知识——自学能会 70%的知识——合作学会 10%的知识——老师教会
(二)“271课堂法则”释义
1、第一个含义是对时间的划分:“2”是课堂上老师讲不超过10分钟,不一定是连起来讲,可以是分开讲;“7”是学生学习(自学、讨论、展示)30分钟;“1”是5分钟反刍过关。 2