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七年级上册语文寓言四则《蚊子和狮子》教案

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七年级上册语文寓言四则《蚊子和狮子》教案

七年级上册语文寓言四则《蚊子和狮子》教案

小学语文七年级上册《蚊子和狮子》教案设计

教学目标

1.能概括故事内容。

2.分析人物形象特点，能结合实际多角度谈谈自己获得的启示。

3.学习续写改写寓言，丰富想象力

2学情分析

寓言是通过短小的故事来寄寓意味深长的道理，给人以启示的一种具有趣味性和有深刻内涵的作品，它具有劝喻性和讽谏性。初一的孩子在小学都有接触过寓言作品，但是不会深入思考寓言作品的写作特色以及现实的讽刺、劝谏意义，也不会进行自主的创造性，个性化的阅读。而七上第六单元第30课的两篇出自于《伊索寓言》的小故事符合初一孩子的认知水平，既具有趣味性又具有思维性。因此在这个基础上我的教
学设计旨在培养学生的这些能力：一、概括能力；二、因为寓言具有讽谏性和劝喻性，所以要引导学生深入文本，全面分析人物性格以及联系现实生活多角度谈启示；三、寓言也可以是个性化与体悟性的阅读，所以可以拓展学生思维，让他们学会在理解文本的基础上大胆想象，改写或续写寓言，让学生能够做到读写结合。

3重点难点

1．分析人物形象特点，能结合实际多角度谈谈自己获得的启示。

2．学习续写改写寓言，丰富想象力

4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1[导入]蚊子与狮子

《孙子兵法》当中说知己知彼，百战百胜。有这样一只读了半句兵法的小蚊子自以为深谙兵法之道，所以决定去挑战狮子，让我们一起去观战吧！

活动2[讲授]蚊子与狮子

1．齐读寓言，复述故事

引导学生用规范的语言概括：谁做了什么，结果怎样？

内容概括：蚊子打败了狮子，最后却被不起眼的蜘蛛吃掉。

教学策略说明：本环节旨在巩固学生的概括能力，并且能大胆的说出来。

2．理读悟故事：分析人物形象特点

方法点拨：通过什么（事、动作、语言等）可以看出谁怎样的性格特点？

性格特点：从蚊子的动作语言可以看出他有智慧，有胆量、自信、冷静。能够以己之长攻敌之短，充分发挥自己的优势。同时他的“吹着喇叭，唱着凯歌”过于骄傲自大，“知彼”却不能“知己”。

从狮子的动作看出：易怒、冲动，轻视敌人。

教学策略说明：本环节是为了引导学生立足文本，深入文本，个性化的阅读。采用小组讨论合作的方式让学生了解学习寓言的方法。

3．多角度谈获得的启示

从蚊子的角度来说：正面：世上的事物各有所长所短，强者有短处，弱者也有长处，弱者若是能够扬长避短，就有可能以弱胜强。反面：做人不能骄傲自大，要学会谦虚谨慎。

从狮子的角度来说在别人充分了解自己的弱点，激怒自己时，要学会冷静。世上的事物各有所长所短，不要轻视看上去弱小的人。

从蜘蛛身上知道了要学会等待时机；“螳螂捕蝉，黄雀在后”或者“鹬蚌相争，渔翁得利”。

教学策略说明：本环节是为了引导学生有创意、多角度的体验性阅读。老师会鼓励这种个性化的阅读体验，毕竟语文阅读有着“远看成岭侧成峰，远近高低各不同”的博大，而且学生也是有个性差异的。但是最重要告诉学生阅读最终要回归文本，忠实作者的写作意图。

活动3[练习]蚊子与狮子

趣读编故事：这时上帝听到了蚊子的忏悔，决定给它一次机会。现在，你华丽变身，手握魔杖，成为它命运的改写者。请将你的设计写在我们的寓言乐园上。

教学策略说明：本环节是为了引导学生充分想象，进行创造性的阅读，并且落实到语文能力中的“写”上。

活动4[活动]蚊子与狮子

作品展示

教学策略说明：此环节希望学生不仅能写，还能大胆表达。激发学生的表现欲望。

活动5[作业]蚊子与狮子

1.这篇寓言的教学请同学们参照我们上一篇的学习方法来完成表格。

《赫耳墨斯和雕像者》

谁做了什么，结果怎样。

人物形象性格

（通过---------（事、语言、动作）体现出谁-（怎样）----的性格。

寓意（启示）

从谁身上获得怎样的启示。

（修辞，描写方法）

蚊子和狮子

课时设计课堂实录

蚊子和狮子

1第一学时教学活动活动1[导入]蚊子与狮子

《孙子兵法》当中说知己知彼，百战百胜。有这样一只读了半句兵法的小蚊子自以为深谙兵法之道，所以决定去挑战狮子，让我们一起去观战吧！

活动2[讲授]蚊子与狮子

1．齐读寓言，复述故事

引导学生用规范的语言概括：谁做了什么，结果怎样？

内容概括：蚊子打败了狮子，最后却被不起眼的蜘蛛吃掉。

教学策略说明：本环节旨在巩固学生的概括能力，并且能大胆的说出来。

2．理读悟故事：分析人物形象特点

方法点拨：通过什么（事、动作、语言等）可以看出谁怎样的性格特点？

性格特点：从蚊子的动作语言可以看出他有智慧，有胆量、自信、冷静。能够以己之长攻敌之短，充分发挥自己的优势。同时他的“吹着喇叭，唱着凯歌”过于骄傲自大，“知彼”却不能“知己”。

从狮子的动作看出：易怒、冲动，轻视敌人。

教学策略说明：本环节是为了引导学生立足文本，深入文本，个性化的阅读。采
用小组讨论合作的方式让学生了解学习寓言的方法。

3．多角度谈获得的启示

从蚊子的角度来说：正面：世上的事物各有所长所短，强者有短处，弱者也有长处，弱者若是能够扬长避短，就有可能以弱胜强。反面：做人不能骄傲自大，要学会谦虚谨慎。

从狮子的角度来说在别人充分了解自己的弱点，激怒自己时，要学会冷静。世上的事物各有所长所短，不要轻视看上去弱小的人。

从蜘蛛身上知道了要学会等待时机；“螳螂捕蝉，黄雀在后”或者“鹬蚌相争，渔翁得利”。

教学策略说明：本环节是为了引导学生有创意、多角度的体验性阅读。老师会鼓励这种个性化的阅读体验，毕竟语文阅读有着“远看成岭侧成峰，远近高低各不同”的博大，而且学生也是有个性差异的。但是最重要告诉学生阅读最终要回归文本，忠实作者的写作意图。

活动3[练习]蚊子与狮子

趣读编故事：这时上帝听到了蚊子的忏悔，决定给它一次机会。现在，你华丽变身，手握魔杖，成为它命运的改写者。请将你的设计写在我们的寓言乐园上。

教学策略说明：本环节是为了引导学生充分想象，进行创造性的阅读，并且落实到语文能力中的“写”上。

活动4[活动]蚊子与狮子

作品展示

教学策略说明：此环节希望学生不仅能写，还能大胆表达。激发学生的表现欲望。

活动5[作业]蚊子与狮子

1.这篇寓言的教学请同学们参照我们上一篇的学习方法来完成表格。

《赫耳墨斯和雕像者》

谁做了什么，结果怎样。

人物形象性格

（通过---------（事、语言、动作）体现出谁-（怎样）----的性格。

寓意（启示）

从谁身上获得怎样的启示。

（修辞，描写方法）

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9e21b9a1f6ec4afe04a1b0717fd5360cbb1a8d83.html