跨越百年的美丽教案（教案）

18、跨越百年的美丽

一、教学目标：

知识与能力：

1、有感情的朗读课文，理解文中含义深刻的语句，从具体的事例中领悟居里夫人的科学精神和人生态度。

2、借助课外资料理解课文，培养搜集、运用资料的能力。

3、在理解课文重点部分的同时，体会表达方法。

过程与方法：通过抓重点词语、联系上下文、结合课外资料、多种形式朗读等方法体会居里夫人的科学精神，理解“跨越百年的美丽”的内涵。

情感、态度、价值观：使学生从居里夫人的科学精神和人生态度中有所感悟，从而树立正确的人生观、价值观。

二、教学重、难点：

1、教学重点：引导学生理解文中含义深刻的语句，领悟居里夫人精神美的内涵。

2、教学难点：理解玛丽·居里人生意义的发现；理解居里夫人为人类做出巨大贡献的同时完成的人生价值的飞跃。

三、教学过程：

（一）课题导入 引出“美丽”

这节课，继续学习第18课，齐读课题——《跨越百年的美丽》

浏览课文，画出课文里有“美丽”一词的句子，轻声读读这些句子，思考：这些“美丽”各指的是什么？

（二）交流“美丽”的含义，？

1、形象美

句子：“她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。”

（1）提问：句子中的“美丽”指什么？（形象美，容貌美）（板书：形象美）

（2）指名读描写居里夫人美丽形象的句子，体会居里夫人天生丽质，具有美丽的容貌。（“玛丽﹒居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”）

2、成果美

句子：“它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。”

（1）提问：它指的是什么？（放射性元素“镭”）

“美丽”又指什么？（“镭”的颜色很美丽）

师总结：“镭”是居里夫妇提炼出来的放射性元素的成果，这句话告诉我们他们工作的成果很美丽。（板书：成果美）

（2）生根据搜集的资料，介绍“镭”

师总结：“镭”的提取为人类做出了多大的贡献啊！

3、精神美

句子：“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”

（1）整体理解句子含义（这里理解句子有点难度）

提问：句子中的两个“美丽”各代表什么？（成果美和在提炼镭的过程中表现出来的质疑精神、执著精神）用自己的话说说对这个句子的理解。（镭的提炼过程里饱含着居里夫人美丽的生命和不屈的信念。）

（2）深入理解精神美的内涵

自学提示：

默读第三自然段，那些句子中能体现出“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”这句话的意思？写写批注。

1 根据自学提示自学

2 全班交流

A、 理解“质疑寻根”的精神

句子：“尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性？就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。是她提出了放射性这个词。”（出示课件）

提问：在这句话里，“此”指什么？（偶然的发现）

“居里夫人对偶然的发现都能提出新的思考”，你体会出什么？（善于思考）

这段话用了什么表达方式？

别人都做了什么？（把玩贝壳；摸瓜；摘叶）居里夫人做了什么？（研究贝壳的生、长和怎样冲到海滩上来的；寻藤；问根）

从居里夫人和别人的对比中你体会出什么?（居里夫人善于探寻事物的本源，弄清事情的本来面目）

师总结：在居里夫人身上我们看到了作为一名科学家应该具有的可贵的精神（板书：质疑寻根）如果不是居里夫人提出“放射性”，也许就没有今天广泛应用于医疗领域的“镭”了。

B、理解“坚定执著”的精神

句子：“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。” （出示课件）

提问：从哪儿体会出“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”的含义？

ａ、抓住重点词语：“可能”、“一口大锅”、“一国一锅地”、“终日”体会居里夫人的坚定

ｂ、通过体会居里夫妇工作环境的恶劣；工作投入、忘我（“化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”）感受居里夫人的执著

师小结：居里夫人抱着坚定的信念，在她的不懈努力下，经过三年又九个月，（一千四百多天）终于在成吨（8吨左右）的矿渣中提炼出了（只有圆珠笔尖大小）0.1克镭。这镭的提取过程中饱含着居里夫人坚定执著的信念啊！（板书：坚定执著）（对几个表示数字的词语应着重体会一下）

C、理解居里夫人的人生意义

“玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”

①轻声读这段话（出示课件）

②提问：“这项伟大的自然发现”指什么？（镭的发现及提取）

居里夫人几乎在完成了镭的提炼过程的同时，也完成了她人生意义的发现。结合着居里夫人提炼镭的过程，思考：她发现人生的意义是什么？（对真理的追求，对科学研究的执著）

（3）总结：这点美丽的淡蓝色的荧光中，有居里夫人质疑寻根的精神在里面，有她坚定执著的信念在里面，所以说“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”这句话中的第二个“美丽”指的正是居里夫人精神的美丽。（板书：精神美）

D、理解献身科学的精神

句子：“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。”

提问：这里的“美丽”指什么？（容貌）

这段话告诉我们居里夫人的容貌已不再美丽了，你认为居里夫人还是美丽吗？为什么？（居里夫人虽然没有了容貌上的美丽但在她身上所表现出的精神仍然是美丽的——献身科学的精神）（板书：献身科学）

E、体会居里夫人一生的贡献

可以说，居里夫人将自己的一生都献给了科学研究事业，那么，她究竟为我们做出了怎样的贡献呢？

句子：“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。”

提问：这是个什么句子？（排比句）这四个“变成”之间是什么关系？（递进关系）从这个递进关系的排比句中你体会出什么？（不但一次次为人类做出了贡献，同时也完成了自我价值的一次次飞跃，奠定了她在科学史上的地位，成为了被世人所钦佩、敬仰的女性。）

4、人格美——淡泊名利的人生态度

居里夫人一生取得了这样大的成绩，为人类做出如此大的贡献，在面对荣誉时，她又怎样做的呢？

指名读5、6、7自然段

说说理解

3 概括“淡泊名利”（板书：淡泊名利）

4 师总结：这是一种人格的美（板书：人格美）

（三）回顾课题，总结升华

课文《跨越百年的美丽》中的“美丽”有这样几种含义，分别代表居里夫人的形象美、她所提炼的成果美、她的精神美和人格美，那么真正能跨越百年的美丽到底是什么呢？（精神美、人格美）居里夫人的精神美、人格美不但能跨越百年，还能跨越千年，万年……因为它是一种永恒的美丽。

学完课文，居里夫人的形象定格在你心中了吗？让我们永远记住这位美丽而伟大的女科学家吧（出示课件）齐读：玛丽﹒居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

（四）布置作业

P103课后第四题，结合阅读链接完成小练笔

四、课后小结：

《跨越百年的美丽》教学反思

这是第七单元的第一篇课文，重点是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人的为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人体现的科学精神。如何让学生深入领会居里夫人的科学精神呢？

一、由课题入手，设置疑问

据课题质疑，什么样的美丽能够跨越百年？是容貌美吗？是衣着美吗？今天让我们走近居里夫人，找出能够说明她”美丽”的句子。学生带着疑问自读课文，读完后，都能说出描写居里夫人容貌美的句子，都找到了“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求”这两句最重要的句子。我就引导学生联系上文理解居里夫人坚定、刚毅、顽强的精神，用笔画出有关句子，认真地读一读，仔细地想一想，说一说自己的感受。在此基础上，老师趁热打铁，追问学生：“大家说，居里夫人这种为了科学不顾一切的精神是什么？”学生立刻响应：“这就是美！”课文的重点得以突破。 “美丽”的含义挖掘出来了。

二、渗透学法，深度思考

“授之以鱼，不如授之以渔”这句话，我觉得听得耳朵都起茧子了。但是，它是有道理的。这节课在学法上，着力点在于教给学生理解含义深刻句子的方法，另外也是继续培养学生质疑能力。结合课文，我总结了抓住关键词语、结合背景资料、联系生活实际、联系上下文这样的方法来帮助学生深度思考，从而理解含义深刻的句子。另外，在课题中质疑、对词语质疑、对难理解的句子质疑，这样，学生在循序渐进中巩固了质疑的能力。

三、删繁就简，开放课堂

对于这样一篇长课文，要像以前一样按部就班的检查预习，显示一节课完不成教学任务。于是，就得舍弃。这一课的字词没有难读的，就把检查生字词这一环节去掉。检查朗读全文也不现实，所以，我让学生读那些自己认为难理解的句子。如果这些难理解的都通了，那其他的肯定也不成问题了。节省下来的时间，还给学生，让孩子们充分地深入去阅读，去感悟，去体会。所以，课堂上有许多生成的东西，很打动人心。

当然，课堂中暴露出的问题也是很多的。

一、点拨提升不到位。因为准备时间仓促，所以有些地方方向是对的，但是，缺少画龙点睛之笔。正如俗语所说，那层窗户纸没有捅透。捅透了，就会豁然开朗。还有最后对主题的提升，应引导到对课题更深入地理解，“这美丽不止是跨越百年，它是永恒的。”由于最后时间有限，在经过短暂的思想斗争后，我决定用剩下的时间来解决完学生刚上课时质疑的问题。这样，就使课堂显得不够深入。

二、朗读少了。虽然有重点句子的指导朗读。但总体上朗读少了。这是我的“老毛病”了。好像，我一直比较关注的是学生的思维发展，关注师生、生生的对话。其实，朗读也是在表达情感，也是思维发展的延伸，也是在和文本对话。今后一定经常提醒自己！

《跨越百年的美丽》说课稿

一、教材分析：

1、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。

2、编写意图：

学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。

二、学情分析：

课文中难理解的句子比较多，学生可以在充分读书的基础上，结合收集的有关居里夫人的事迹加以理解。

三、教学目标：

根据本组训练重点和学生实际，确立了本课第一课时的教学目标。

1、学会本课生字新词。

2、练习有感情的朗读课文。

3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

4、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

四、教学重点、难点：

重点：1、练习有感情的朗读课文。

2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

难点：体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

五、教学准备：

1、收集有关居里夫人的资料。2、课件。

六、教学方法：

我们知道，“教学有法，但无定法，贵在得法。”本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则。根据本课教学目标和小学语文新课标中高年级的阅读要求，我主要采用“质疑问难——理解感悟——感情朗读”的自主、合作、探究的方法进行教学，体现阅读教学“以读为本，读中感悟”，让学生自己提出问题，消除学习上的依赖心理，使学生由一个被动接受者变为主动学习者，发挥学生的主体作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。

七、学法渗透：

著名教育家叶圣陶先生说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”根据以上教学方法，学生可采用“自主合作探究法和感情朗读法”学习本课。让学生运用问、划、读、议等方法，始终在教师的引导下动脑、动手、动口，通过多种感官参与获取知识，促进学生的思维发展，变被动学习为主动学习，同时也体现了以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。

八、教学设计：

（一）导入新课，走近居里夫人

1、（课件示：居里夫人照片）师：同学们，你们知道眼前这位美丽端庄的女士是谁吗？学生答，教师简介居里夫人。

2、谁能用自己的话说一说自己心目中的居里夫人？学生交流。

3、听了大家的介绍，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，今天这节课我们一起来学习《跨越百年的美丽》。教师板书课题并齐读。

（二）质疑问难，了解居里夫人。

1、看到这个题目，你有什么问题要问吗？（学生质疑：课题中的美丽表现在哪里？什么是真正的美丽？什么样的美丽能跨越百年……）

2、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，到文中寻找答案。

（设计意图：新课标指出，学生是学习的主体，充分发挥学生的主体作用，体现了尊重学生的个性意识，拓展了学生的学习空间。）

（三）深入探究，领悟居里夫人的伟大精神。

（设计意图：学习这一部分内容，教师把更多的时间留给学生探究学习，让学生充分的朗读，感悟，培养学生自主、合作、探究的学习能力。通过抓住文中两处巨大反差的内容，进而让学生更清楚的感受“跨越百年的美丽”不仅是居里夫人的美丽端庄，更重要的是她的科学精神和人生态度。）

1、研读“执著追求，献身科学”部分。（课文3——4自然段）

（1）从哪些具体描写中感受到了居里夫人的美丽容貌？

学生交流。（投：玛丽居里穿着——看透未来。）引导学生读出居里夫人的美丽。

（2）课文中还有一处对居里容貌的描写，找出来读一读。

A、学生交流（投；她美丽的容貌——浑身乏力。）

B、引导学生读出居里容貌的前后巨大反差。

（3）同样是写居里的容貌，为什么前后会形成如此巨大的反差呢？请默读课文3、4自然段，把使自己深受感动的句子，在旁边写写自己的感受，做到不动笔墨不读书，养成良好的读书习惯。

师生交流，指导朗读，重点理解并读好四个句子。根据学生回答，教师相机出示：

（投）

A、就向是在海滩上——别人摘叶她问根。（善于发现问题）

B、为了提炼纯净的镭——点点烧痕。（条件艰苦、实验危险辛苦，但有远大目标……）

C、经过三年又九个月——0.1克镭。（坚持不懈，对科学的坚定信念和执著追求，这种精神是美丽的。板书：执著追求）

引导学生读好三个数字和“终于”。

D、在工作卓有成效的同时——浑身乏力。（居里用健康和美丽换来了实验的巨大成功和对人类的贡献。）

E、这种美丽比外面的美丽更持久，更能经受时间的考验，她把外在的美丽变成了什么？

师根据生答投示：她从一个漂亮的小姑娘——里程碑。

师生接读，引导学生读出居里夫人为科学勇于献身的精神。（板书：勇于献身）

F、通过师范读、生练读、指名读这两部分内容中深受感动的句子，进一步感受居里夫人对科学的执著追求和勇于献身的精神。

（设计意图：通过学生对重点句段的朗读品味，培养了学生对语言的感受能力和初步审美能力，进一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。）

2、研读“淡泊名利”部分。（课文5、6自然段）

居里夫人这种对科学的执著追求和勇于献身的精神无疑是美丽的，这种美丽在文中还有哪些句子也能体现出来？默读课文最后两个自然段。

（1）、师生交流，感受美丽，练习朗读。

（2）、重点理解：（投示）

A、她一生共得了10项奖金——离开心爱的实验室。

（设计意图：抓住居里夫人取得的巨大成就与对待名利的态度的明显对比，让学生感受这种在名利面前的淡泊就是一种美丽。板书：淡泊名利）

B、正如爱因斯坦对她的评价：“在世界所有著名人物中——没有被宠坏的人。”齐读。

（3）是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是对人类有所贡献，所以作者说“玛丽居里几乎……对人生意义的发现。”

（4）学生再读课文，感受居里夫人的伟大精神。

（四）解题释疑，感情升华。

1、结合你对课文的理解说一说什么是真正的美丽？为什么居里夫人的美丽能跨越百年？

2、交流。

3、教师小结。

（五）作业：

朗读课后“阅读链接”，进一步感受居里夫人的伟大人格魅力。

附：板书设计

18、跨越百年的美丽

执著追求

外表美 勇于献身

淡泊名利

说板书设计：

这样设计，简洁明了，能让学生一目了然的感受到课文是从执著追求、献身科学、淡泊名利。这三个方面向我们展示居里夫人伟大的人格魅力，突出了文章的重点。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9f7d5fef0a1c59eef8c75fbfc77da26925c5968c.html