武汉市中小学“一师一优课、一课一名师”课堂教学评价标准
武汉市中小学“一师一优课、一课一名师”课堂教学评价标准
（试行）
要素与分值教学目标10分
教学策略15分
教学内容20分
教学方法20分
教学效果20分
学习评价10分
基本素养5分
得分总评
要素细则
目标完整，体现课程标准三维教学目标要求目标具体，目标层次分明目标适切，符合学生实际
注重实践能力、创新能力和信息素养的培养依据教学目标和学生实际，选择恰当策略教学设计和教学预期合理教学资源准备适当
善于创设教学情景，合理组织学生利用多种资源开展混合学习
按照教学目标，有系统、分层次地选择、组织教学内容突出重点，分解难点，科学、有序地呈现教学内容对教学内容的分析、理解、把握准确、恰当
适当使用符合学生年龄特征和学科特点的学习工具和学习资源
教学方式方法选择得当，有利于内容呈现和目标实现
注重创设教学情境，启迪学生思维，引导学生主动、积极参与
注重改进教法，加强学法指导，教学方式转变明显
能充分利用信息技术及教育云平台，运用教育资源开展有效教学
按照课程标准要求完成教学任务学生基本达到教学目标要求
课堂气氛活跃，教学相长，各有收获
个性化的学习得到体现，信息化环境下学习能力提升得到体现
根据教学目标，恰当选择评价类型、方式和方法重视反馈，及时矫正学生学习中存在的问题
适时促进学生合作、交流的互动平台和即时呈现、反馈、评价的评价软件语言简洁明了板书设计合理仪态端庄大方
较强的信息技术运用、处置能力
评分
评语
附件1：
湖北省“优课”基本标准
（试行）
内容
要素与标准
1、教学目标明确恰当，体现学科课程要求及学生认知特点。
2、正确理解和科学处理教材，围绕教学目标和学情选择教学内容；容量适当，重
难点清晰。
教学
3、教学过程设计符合学科特点，教学步骤清晰明了，循序渐进。
设计
4、教学方法预设恰当，媒体运用和资源引入理由充分，有可预见的促进学生学习
（30分）
的效果。
5、学生作业设计合理，针对性强，容量适当。
6、板书设计简明扼要，有利于学生把握重点，突破难点。7、面向全体学生，体现教师引导对于学生自主学习的的价值。
8、科学有序推进教学进程；学习资源引入运用恰当、有效，有助于学生掌握重点，突破难点。
教学过程
9、恰当运用多媒体、电子白板以及网络平台等辅助手段，有效辅助教学目标的达成。
（40分）10、合理选择信息技术手段、优质数字教育资源与教学内容的结合点，真正体现信
息技术与课堂教学的深度融合。
11、教学过程流畅；教学过程中多边互动丰富且有实效，教学生成性问题处置恰当。12、注重学生学习习惯和能力的培养，精讲精练，学以致用。13、达成预期教学目标，教学效率高。
教学
14、学生参与学习有广度和深度，有显性和隐性的学习收获。
效果（30分）
15、有独到的学科思想和教学策略，有一定的个人特有的教学风格。16、学生对信息技术在教学中的运用关注度高。 