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对生命怀有一颗敬畏之心

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对生命怀有一颗敬畏之心
我从小立志做老师，但是起因却非常离谱，而且动机很不善良，是因为刚上小学时老师的作业留得特别多要做到深夜，我就想，以后我也要当老师，说到这，谁都会认为我一定不给学生留作业了，可恰恰相反，我当时想的是我也要给我的学生留很多作业，这真应了那句，有什么样的老师就可能有什么样的学生啊，当然，这只是个笑谈，可是也算注定吧。
时光荏苒，从事教师职业接近17年的我，没有什么可以吹嘘或是骄傲的，曾经还感觉到过，自己已经列入一个经验丰富业务精湛的资深教师的行列了，但是，近年来，越来越觉得自己的匮乏和浮躁，也真的为自己偶有的那点沾沾自喜而惭愧。这让我明确了对自己的要求：首先业务要精，也就是说把工作要做的真正的很职业；然后，要踏下心来，面对学生，时刻提醒自己不是在生产零件，那是一个个有思想活蹦乱跳的学生，他们需要在我这里获取知识，感受音乐，开始自己丰富的人生旅程；再有，就是多看书多思考，保持清醒的头脑去分析教育现象，进而谨慎的去实践，在敢于摒弃旧的不合时宜的教育理念的同时，更要敢于坚持对学生的成长有利的观念和方法，不人云亦云，真正的为学生负责，而不是仅仅为自己负责，说到责任到底有多重，在学校一次德育报告中，我记住了一句很发人深省的话，专家讲到，做教育，“要带着一种对生命的敬畏之心”，这话原本来自于韩国励志影片<<大长今>>的一个细节，长今精通医术去考医

官，表现非常之好，但是，主考官却给了她很低的分数，不认可她，她不知为何，考官告诉她，医术太好，过于自负，没有了对生命的敬畏之心，就等于失去了做医生的资格。因她缺少了那种敬畏之心，而失去了做医生的根本，人生只有一次，做医生不知敬畏会要人性命，而做教育不知敬畏，会毁人前途，道理是一样的。
做个小学音乐老师，其实，到还严重不到毁人前途，但是，
当想到孩子们如果没有接受课外音乐教育的机会，小学这六年比较系统的音乐学习很可能决定他一生中是否与音乐结缘，就会觉得心里沉甸甸的，原本最最渴望从容生活的我在这种焦虑中不停的奔忙，时间过去，孩子们成长起来，我才发现，我很多的幸福和痛苦都来自于我的工作和我的学生，我的生命早已经与这个职业融为一体了，这种感觉恐怕只有我们做老师的人才能体会。
还是回到最初那个对生命怀有敬畏之心的话题上，做教师除了责任还应该有爱，但这个与父母之爱有区别，甚至有很大区别，应该是高于父母之爱的，是为学生自我价值体现的需求夯实基础的，对一个人的认可是来自多方面的权衡的，学识人品与人交往的方法和能力，人生观价值观，等等，而教师，是有这个环境和责任来培养孩子这些的，使只有父母之爱的那种单线条的人生变得丰富立体起来。我要求自己爱学生要以真和严为底线，人的意志品质培养非常重要，那么，在学校里在班级里在课堂上建立一个公正的评价体系，一个宽容的评价氛围，对是非的评价标准是要严格严肃的，不能含混不清，学生需要慢慢的锻炼，敢于挑战能够正确对待失败，自尊心不是可怜的不

能碰触的豆腐脑儿，而是要正面的积极的去形成坚强的意志品质，对挫折和不顺利有分析能力和解决办法，慢慢地认识自己。不知这能否算是我对教师“传道”的认识，人生之道，生活之道，学习之道。。。。。。
以上算是自己对师德这个问题的认识和对照自己的反省吧，为人师者，尊重生命，把教育看作是与受教育者的人生息息相关的大事，也就找准了自己的坐标吧。

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