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《罗布泊，消逝的仙湖》教案 (部编版八年级下册

教学目标：理解课文内容和主题结合文章了解报告文学的特点

体会作者并树立自己的生态意识、忧患意识重点：理解课文内容和主题

难点：结合文章了解报告文学的特点教学流程：一、导入：

1、记得在开学之初，我给同学们放过一部央视记者柴静录制的关于雾霾的纪录片《穹顶之下》，那同学们能不能回忆并概括一下它的主要内容是什么，可以用这样的句子“通过。。。。。。揭示。。。。。。。告诉我们要。。。。。。”进行概括。 2、从中我们可以看到柴静为此片的录制做了哪些工作，付出了哪些努力？除了刚才同学们所说的以外，我还觉得还有。。。。。。使得此片不仅在国内甚至世界都引起不小的轰动，这就是电视报告文学的魅力所在，所以今天我们就要来了解这种新的文体——报告文学。二、文体知识

报告文学是一种在真人真事基础上，以文学手段及时反映现实生活的文学体裁，兼有新闻和文学两种特点。新闻特点要求真实，及时，反对虚构，注意：在及时性方面，消息、通讯是最强的，报告文学在时间上不像消息和通讯报道的都是前一天或当天的事，有时是已发生过一段时间再进行深入调查和细致报道。文学特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。

报告文学则是对某一事件、现象的历史渊源、经过，事件造成的后果、影响，

涉及到的社会范围，将来的可能发展趋势及影响作深入调查、了解、反思，蕴含着作者深重的忧患意识和社会良知。三、感知课文

。。。。。。来揭示。。。。。。。告诉我们。。。。。。。”概括全文的主要内容。 3、我们用文中具体的内容来印证今：荒漠恐怖昔：绿洲仙湖原因：四盲同样的悲剧：最后发出呼吁：四、研讨写作特点：

是把罗布泊的今昔情景写得历历在目，把罗布泊消逝的原因说得明明白白的，使读者对罗布泊的消失痛惜不已。作者是如何做到的？这就是报告文学的优势所在，

如：《汉书西域传》记载了…… 另据史书记载……
2、真实的再现眼前的所见所闻：

文章从第十五自然段开始，引领我们看到“号称千年不倒的胡杨林”，看到那“奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯”，引领我们来到罗布泊的边缘，看到“大地裸露的胸膛”，看到“沧海桑田的痕迹”，在作者的心被深深刺痛的同时，我们的心何尝不被深深刺痛？

（二）、报告文学不仅注重真实性，还注重其文学性（形象性、抒情性）形象性主要表现在对比、拟人、排比等手法的运用。（1）对比手法

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a0f618f3ef630b1c59eef8c75fbfc77da26997aa.html

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