《如梦令》课件使用说明
课前听唱《荷塘月色》ktv激趣。
荷塘一曲风靡大江南北，如梦小令传唱千年真情。
播放蔡琴《如梦令》视频
揭示课题：
活动一：预习反馈
⏹ 1、交流收集到的关于李清照的材料。
⏹ 2、小组内交流读词情况，推荐一名同学全 班读。
⏹ 3、说说词的特点。
⏹ 4、《如梦令》是词牌名。你们还知道哪些词牌名
李清照简介
指导朗读：
1、欣赏贱离的朗诵视频《如梦令》。
2、朗读指导，注意停顿。
简介词的特点
活动二：合作探究一
⏹ 1、这首词中还有哪些词语的意思需要理解或感悟，小
组交流一下。
⏹ 2、古人有“诗中有画”的说法，一首诗就是一幅画，甚
至一个词就是一幅画，仔细读读这首词，你能读出哪些画面？
1、课件出示部分词语意思帮助学生理解词意。
2、你读出了哪些画面？
溪亭日暮、藕花深处、一滩鸥鹭
3、逐幅出示三个画面及诗句，并拓展到以前学过的相关意境的诗句。
①“溪亭日暮”图
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
②“藕花深处”图
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
③“一滩鸥鹭”图
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
一行白鹭上青天。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
活动三：合作探究二
⏹ 1、理解“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”一句。
⏹ 2、为什么词人和同伴们会“误入藕花深处”？
⏹ 3、连用两个“争渡”表达了主人公怎样的心情？
1、“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”
①读一读，说说从带点的词里，你能体会到什么？
“常记”明确表示追述。
“沉醉”表达了作者心底的欢愉。
②“不知归路”写出了什么？
“不知归路”写出作者留连忘返的情致。看起来，这是一次给作者留下了深刻印象的十分愉快的游赏。
2、为什么词人和同伴们会“误入藕花深处”？
游兴满足了，天黑往回划船，错误地划进了荷花深处。
3、连用两个“争渡”表达了主人公怎样的心情？
连用两个“争渡”，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。
说“醉”
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
活动四：唱一唱
⏹ 词又叫曲，有一定的曲调，可以配乐、吟唱，你能用自
己喜欢的曲调唱一唱《如梦令》这首词吗？小组交流。
课外拓展
帘卷西风，莫道不消魂，人比黄花瘦。
布置作业
1、朗读并背诵这首词。
2、课外收集有关“李清照”其它的词并摘抄其中的一两首。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a1ad4420453610661ed9f49b.html
文档为doc格式