区域活动观察
观察区域：美工区
观察对象：豆豆
活动过程：
教师：你们想去那个活动区？
幼儿们：建筑区、美工区、娃娃家、图书区————
教师：你们去活动区准备做什么？
幼儿们：搭房子、画画等
教师：
介绍美工区新材料《秋天的水果》可以自己剪下来水果贴上，也可以剪些小草、小花贴在纸上。
豆豆选择了美工区。
3：00进区她在材料区翻了几下，没有找到要选择的东西，又换了一个材料区进行翻找材料。
3:05她看看了旁边的小朋友在剪东西，这时候她就选择了一个瓢虫，进行剪纸，在剪的时候剪刀是平行放置。剪下的大块纸片用力团成团放在中间的垃圾筐中。
3:10在看见旁边的小朋友起身离开去换东西，她看了看停了一会，然后又开始剪，剪完后去拿红色蜡笔给瓢虫涂色，在涂色的过程中，用蜡笔上下有顺序的进行涂。先涂大面积瓢虫身体，涂完后在涂瓢虫的眼睛，在涂小面积的眼睛时很用力。涂完后眼睛后，又用红色蜡笔在瓢虫的身上画圆点，这次画的很用力，为了凸显瓢虫身上的圆点。
3:15她又去选择剪纸，这次选择的是剪苹果，剪苹果不能从边线转圈进行剪圆，为了能剪到边线一个地方要剪好几次，中间还和旁边的小朋友进行交流说一些班上的事情，把剪下的苹果贴在纸上，然后看了看周围两个小朋友在干什么？就把放剪贴苹果的工具送回了家。
3:30送玩工具回来她又拿起旁边小朋友给她选的大树，进行剪纸，剪下的大块纸都要用力团成团放在筐里，然后再次去剪细小的地方。剪完后拿着剪好的大树去选择一根蓝绿色的蜡笔，用上下线分块进行涂，在涂的过程中先涂右边的小块，涂完在涂左边的小块，涂完右边的整棵大树后涂下面的土地，然后在涂左边的大树，方法也是按右边涂大树的方法。在涂色的过程中再次跟旁边的小朋友进行交流，并说XX小朋友你要给XX道歉，不然我就不和你玩了。在说话的同时手里涂色的工作也没有停下来。
3:40结束的音乐响起，她在老师的提醒下把垃圾倒掉，回来放筐的时候看见桌上还有几片碎小的纸片她又把桌上的垃圾捡干净。然后拿着作业去指定的位置做好。
判断：孩子对涂色的方法有一定的了解，但在涂色方面用笔的颜色比较单一，剪纸的水平有限，对于剪刀的使用方法还没有掌握好。做事情比较专心，而且比较喜欢剪纸和涂色，技能还需要进一步的提升。容易受到别的小朋友的影响。
分析：小班孩子能够按自己的想法进行美工活动，并完成任务，幼儿普遍动手能力不强，剪纸的基本方法需要多进行练习。但是整个活动中缺乏同伴互动，她看到旁边小朋友涂色的色彩丰富，但自己还是没有改变自己单一涂色的情况，而其他小朋友也没有进行帮助，在有限的交流过程中没有进行活动之间的交流。是否老师可以引导鼓励幼儿区域活动之间的互相学习与指导呢？
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