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李商隐《锦瑟》教学设计

发布时间：2023-10-05 15:30:20 来源：文档文库

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李商隐《锦瑟》教学设计教学设计：一、导入新课中国古代诗歌浩如烟海，其中的名诗佳句多如繁星。人们也许并不知道它们出自何人之手，却能将其熟记于心，并千古传诵。现在就让我们一起来完成下面的诗句对接。1.资料链接1——名诗对接。①夕阳无限好——(只是近黄昏②身无彩凤双飞翼——(心有灵犀一点通③何当共剪西窗烛——(却话巴山夜雨时④春蚕到死丝方尽——(蜡炬成灰泪始干你能说出这些诗句的作者是谁吗?(李商隐今天我们来共同学习李商隐的代表作《锦瑟》。二、了解作者学生就自己搜集的关于李商隐的资料进行交流。教师对学生交流结果予以梳理，指导学生学会搜集信息、筛选信息、整理信息。
李商隐，晚唐诗人，字义山，号玉谿生，怀州河内(今河南沁阳县人。他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士，后来又被李党王茂元招为女婿，因此牛党认为他背恩负德。牛党掌权后，他一直在政治上受到压抑，郁郁不得志，成了牛、李党争的牺牲品。46岁时死在荥阳。李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古讽今的咏史之作，还有一类描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。他的诗有独特的艺术成就，构思新巧，词藻华美，想象丰富，风格婉转缠绵。但有的作品伤感情调比较浓重，用典过多，隐晦难解。有《李义山诗集》。三、赏析《锦瑟》(一教你方法：学诗三步走读：倾情诵读，整体感知。悟：感受形象，体味意境。品：咀嚼涵泳，品味语言。(二诵读诗歌，初步感知。1.请两名同学诵读诗歌，老师及其他同学指出其诵读的不足或错误。听朗读录音。2.学生听读，在听读中把握诵读节奏，感受诗的韵律，体味诗的意境。

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