选修课教(学)案——《欢乐喜剧人》第一课时
发布时间：2023-01-19 08:45:08 来源：文档文库
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山大附中实验学校
欢乐喜剧人 第1课时：
课程实施
授课日期：
教学后的反思 或教学建议
侧重反思目标是否达成
1、通过专题讲座及研讨形式让学生初步了解喜剧的相关知识和一定的表演技巧，让学生大体了解喜剧的基本形式及表演技术，初步认识喜剧、了解喜剧，培养学生对喜剧的兴趣。
教学目标：
2、给学生讲清楚本选修课的评价细则，及相关课程安排，让学生对课堂有个整体的认识。
3、通过视频材料等激发学生对喜剧创作和喜剧编排的热情，逐步培养学生在体验中感悟生活和文学艺术的能力，提升学生审美鉴赏能力和语文艺术素养。
教师介绍欢乐喜剧人的由来及喜剧的相关知识和一定的教与学的方式：
侧重反思学习策略表演技巧，让同学们自己理解喜剧的表演目的。让大家讨是否恰当并提出建论喜剧的表演容来源，请同学们回答自己理解的什么是欢乐喜剧人 。
所需器材：多媒体、简短的《欢乐喜剧人》视频片段。
所用的视频需要从提前下载，对器材与场地要求不高，能较好解决。
一、互相认识，明确要求 1、同学之间互作自我介绍。
2、下发活动评价细则表，结合学生的特点，将学生分为不同的小组，要注意小组之间的均衡性； 二、了解喜剧，激发兴趣
1、利用多媒体，向学生展示喜剧基本概念、特点、描写手法等相关知识，利用理论讲解的方式，让学生对喜剧有学生们的积极性很高，大家上课很专心，注意力集中，对喜剧的理解还是比较浅薄，只是单纯觉得好玩。 议
所需器材或授课场地要求
活动场地：教室
教与学容设计：
一个大体的认识。
2、向学生介绍《欢乐喜剧人》的宗旨：在丰富校园文化生活和学生的精神生活，用语言的幽默力量传递人间欢声笑语。该选修课通过不同的艺术表演形式，如相声、小品、曲艺、幽默表演等节目样式进行选拔，最终产生最具喜剧天分的人才。
3、学生交流自己对喜剧表演的认识。 三、欣赏欢乐喜剧人，尝试表演
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1、观看课前准备的欢乐喜剧人视频。 2、小组讨论，分工，尝试表演。
3、让学生在小组合作中，初步体验话剧的表演，教师给予相应的指导；
附：精选课堂照片 附：理论导航
一、基本概念
喜剧是戏剧的一种类型，一般以夸的手法、巧妙的结构、诙谐的台词及对喜剧性格的刻画，从而引人对丑的、滑稽的予以嘲笑，对正常的人生和美好的理想予以肯定。喜剧源于古希腊，由在收获季节祭祀酒神时的狂欢游行演变而来。在喜剧中，主人公一般以滑稽、幽默及对旁人无伤害的丑陋、乖僻，表现生活中或丑、或美、或悲的一面。由于艺术家的表现的角度不同，手法不一致，所以，喜剧可划分出不同的类型。其中包括讽刺喜剧、幽默喜剧、欢乐喜剧、正喜剧、荒诞喜剧与闹剧等。
欢乐喜剧则强调人的价值，正喜剧从表现生活的否定方面变为表现生活中肯定的方面，喜剧不再用来针砭人的恶习、缺点、卑下，而主要用来歌颂人的美德、才智、自信。荒诞喜剧则把人生最深层的苦难与 