对于我们一线教师来说,名师课堂一直是我们关注和学习的焦点。为了能近距离地接触和模仿名师,课余时间,我们总是喜欢到网上观看全国名师优质课录像,而且每次看完录像课后,都不禁会过把“名师瘾”,急急将名师教案照搬于自己的课堂教学中,然而结果却总是事与愿违,实际的教学效
一、终身不断提高自身修养，淡泊名利只为教学。
俗话说：“将军赶路，不打野兔。”追求决定着人生的高度，境界决定着生命的质量。名师们都有一颗淡泊名利专一搞教学的“宁静”之心。正因为如此，他们站得比我们高，看得比我们宽阔，走得比我们更远，收获自然比我们更多。
想想曾经人类把教师称誉为光明之神普罗米修斯的使者；精神食粮的源泉。这体现了教师职业的神圣及重要性。如没有这样的修养谈何教育呢？
前人说得好，有修养的人，必能摒弃外在的干扰，来专一修身，必能勤俭节约，以提高自己的道德修养。不淡泊名利，就难以确定自己的志向，不摒弃外在的干扰，就无法进步。
当今的许多教师，无法适应新的教学改革，耐不住艰苦清贫，金钱名利都想收入囊中，结果是两头空。心灵的沉重可想而知，又有多少精力投入到教育教学工作中去呢!
名师们一生所做的事只有教学。以青灯为伴，以清贫为伍。他们放弃了发财梦，放弃了当官的机会，放弃了出国创业的念头。如品茗般的把每一道教学程序做得有条不紊，丝丝入扣，虔诚得像一个朝圣者。把教学这杯“清茶”烹煮得有滋有味，醇香扑鼻，入精入髓。这样的心态这样的精神“喝”不出境界， “喝”不出修养，“喝”不出了桃李满天下也难；自然他们是誉满天下，芬芳四宇！
二、学习名师，要丰厚自己的文化底蕴。
丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。从吴正宪老师的课堂和她的讲座，我们看到了她丰厚的文化底蕴，扎实的理论功底，洒脱的大师风范。我们学名师，就是要通过不断地读书学习，提高自己的文化修养。教师也只有有了丰厚的文化底蕴，才能在课堂上游刃有余。
三、学习他们处理教材，解读教材，重组教材的功力。
从这些名师的课，我们有一个非常大的感受，那就是他们处理教材，解读教材，重组教材的功力之高令人折服。朱民老师的《数字编码》通过“破案情景”的设计，采用小组合作探究的方式开展活动，在体验中提升认识，这样大量问题情景的创设，活用了教材，引发了学生的思考，收到了良好的教学效果。朱国荣老师的“数与代数总复习”一课中，朱老师通过数学活动“在两条数轴上表示数字”，从而以此沟通整数、小数、分数之间内在联系，构建数概念的知识网络，并及时把学生的思维过程和思维结果生成材料转化为教学材料。
四、不断改革创新，拓宽教育教学的内涵。
孟子曰：事必有法，然后可成，师舍是则无以教，弟子舍是则无以学。教学方法与教学质量效益是蜜不可分的。一定的时代对教学有一定的要求，一定的教育对教师有 一定的要求。创新与改革是教学的灵魂，是教学发展的动力。
名师们都把从事日常教学的改革与创新作为自己使命责任去做。
窦桂梅老师对课内外阅读结合的课题深入挖掘，精雕细作花费了数十年的光阴，终于硕果累累。
赵谦翔老师为“绿色语文”能战胜“灰色语文”而奋斗终生，终于老有所获，登上了个人事业的顶峰。
李卫东老师别开生面的“素质教育”经受住风吹雨打，最终修得正果。
魏书生老师独创的“异步教学法”深受师生们的追捧，正遍地开花。
一句话，没有改革，没有创新教育教学是不可能取得长足的进步！否则，在循环往日的教学，教师的兴趣和热情就会慢慢被磨平,成为一个个平凡的教书匠。
五、尊重学生的个性差异，因材施教。
教育的目标是面向全体学生，让所有学生的个性、潜力得到最大程度的发展。为了更有效地提高课堂教学质量，充分调动学生的学习积极性，尊重学生个性是很有必要的。尊重学生个性，就是要以学生主动发展为本，充分尊重学生的个性发展，让学生充分认识个体价值，树立自信心。每一个教师一定要尊重学生的个性，让每一个学生都能在原有的基础上得到发展。这是我们每一位教师都熟悉的，也是教学的核心理论。
“承认差异，利用差异，发展差异”，“教好每一位学生，对每一个家庭负责”。这是名师们经常挂在嘴边的一句口头禅。
魏书生老师为了弄清差生学习差的原因，竟跟着差生听了一个学期的课，认真分析差的原因，提出整改的措施，那就是异步教学。
赵谦翔老师花费很大的精力为因家庭矛盾而思想有负担的学生而写信沟通，让学生“心清如水”。
余永正老师在给小学生上课时能“老夫聊发少年狂”，竟与能相差四五十年“代沟”的童心碰撞出火花，燃起熊熊的育人之火。
让我们用心铭记赵谦祥老师话：“发现自我，坚守自我，完善自我！”也许这就是我们教师一生所要的追求！
叶圣陶先生说得好“教材无非是个例子”，我们学名师，就是不能过度地依赖教材，更不能盲目的信从教参。
聆听专家的课，对我们来说是一种学习，更是一种享受！让我们在享受中学习，在学习中反思，在反思中实践，在实践中提高吧！
愿在漫漫长路的求索中我们每一位老师都能获得长足的进步！
2011年9月
《新教育》2012年21期
内容摘要：
名师们一生所做的事只有教学。以青灯为伴，以清贫为伍。他们放弃了发财梦，放弃了当官的机会，放弃了出国创业的念头。如品茗般的把每一道教学程序做得有条不紊，丝丝入扣，虔诚得像一个朝圣者。把教学这杯“清茶”烹煮得有滋有味，醇香扑鼻，入精入髓。
关键词：
提高 修养 淡泊名利 处理教材 文化底蕴 改革创新
拓宽 内涵 尊重 个性 差异 因材 施教。
淡泊以明志 宁静而致远
——浅议我们向名师学习什么
弥勒市第三中学
者文贵
2014年3月16日
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a3e82d1911a6f524ccbff121dd36a32d7375c755.html
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