初中语文_《湖心亭看雪》教学设计学情分析教材分析课后反思
发布时间:2020-11-04 来源:文档文库
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《湖心亭看雪》教案教学目标:1.积累文言词语,掌握文言文的诵读技巧。 2.解读“痴”的含义,了解张岱的精神世界。 教学过程: 一、导入
自古以来,西湖一直是文人墨客魂牵梦绕的风景胜地,在西湖留下了许多脍炙人口的名篇佳句,关于西湖的名句,同学们能背诵多少? 一说起西湖我们会想到白居易、苏轼、杨万里 ……但其中有一个人我们不能不提,那就是——张岱。张岱对西湖情有独钟,他在《西湖梦寻》里就写了八十多篇有关西湖的山山水水亭亭院院,我们如果想更多的了解西湖,张岱无疑是最好的导游,今天就让我们一同跟随张岱的行踪,去湖心亭看雪。 二、整体感知
朗读文章,掌握文言文的诵读技巧。 诵读:
1.诵读——读准字音(难读的字用红颜色标出),试着齐读课文。 2.诵读——读出节奏
3.诵读——读懂内容(学生先结合课下注解,通译全文;全班解决难理解的句子)。 三、 合作探究
快速浏览文章,回答下列问题:
(一).这篇短文中,作者犯了一个颇严重的前后矛盾的错误,请你把它找出来。
(二). 文中有一个词语可以形象地概括出张岱的形象,请你找出来。
明确:“痴”:体现在痴行、痴景上。 赏读:品味张岱眼中的景
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
明确:
通过对比阅读,反复品读,理解张岱眼中的景,体会张岱心中的情。
(1)叠用三个“与”字,却毫无重复之感,突显了一气呵成的气势。
(2)“一”字写出了天地浑然一体的浩大苍茫。
(3)“一痕”“一点”“一芥”“两三粒” 简洁概括,包含了长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、动与静等诸多变化,勾勒出了富有意境的艺术画面。(要求学生做笔记一) (三)这样的痴人在湖中遇到了什么人?心情怎么样? 明确:
金陵,就是现在的南京。明朝开国之初的五十三年建都在南京。后迁都北京,南京成为明朝的留都。
作者介绍补充(接续课下注释):
代表作《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于明亡以后,书中缅怀往昔风月繁华,追忆前尘往事,字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。总带有淡淡的哀愁。文学创作以小品文见长。
(四)教师寄语
中国历史上,有多少这样的古代文人,他们在现实中被压弯了腰,透不过气来,于是,
只有在大自然中来舒展自己。他们宁愿自己是山是水是树是花是草是一朵云是一片冰。他
们寄情于山水,在山水中来寻找心灵的依托。 曹雪芹《红楼梦》有首诗: 满纸荒唐言, 一把心酸泪。 都言作者痴, 谁解其中味。 你们再细细去品张岱之痴吧!
《湖心亭看雪》学情分析
《湖心亭看雪》是人民教育出版社八年级上册第六单元的一篇文言文。经过初一基础文言文的学习与积累,此时的学生有了一定的文言文基础,学生对文言文词语的理解和把握并不是太困难,教师教学
时的侧重点不必放在字词句的梳理,而是应该放在引导学生对文言词语积累上。同时教师可将其作为一篇典范的散文进行教学。让学生借助注释和工具书理解基本内容的同时,学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶。
《湖心亭看雪》全文不过一百六十字,却把湖心亭的夜间雪景写的清新淡雅,把作者拥毳衣炉火、深夜观雪的孤高性格和落寞孤寂的情怀展现的淋漓尽致。鉴于这些,我将本文的教学目标设定为:1.积累文言词语,掌握文言文的诵读技巧。2.解读“痴”的含义,了解张岱的精神世界。针对目标,我设置了一下教学环节:1.导入2.整体感知(以诵读为主读准字音、读出节奏、读懂文意)3. 合作探究(体悟“痴”)
整堂课上下来非常的流畅顺利。学生能够结合课下注释了解文章内容,而且通过学习诵读、对比阅读等方式,理解作者张岱的精神世界。在合作探究质疑环节,由于学生质疑的题目有一定的难度,我又适当加入了一个讨论,可是上完课后发现者皆可还有很大的漏洞,特别是各位老师的评课使我的认识更深刻,收获也很多。但也有很多不足之处。比如:给学生合作探究的时间过于少,大部分学生思考不够,学生的主体发挥不那么充分。
本节课学生们能够质疑,能够思考,并能够在思考中有所收获语感悟。 《湖心亭看雪》教材分析
《湖心亭看雪》是张岱的代表作,出自回忆录《陶庵梦忆》,写
于明王朝灭亡以后。对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品,看似不着痕迹,但作者的心态可从中窥知一二。
文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状况。 其次讲述了湖中赏雪的具体经过。晚上八点左右作者独自一人划着一叶小舟,前往湖心亭。此时湖上冰花弥漫,天与云与山与水,一片白茫茫。 惟有“长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。” 这就是张岱天人合一的精神世界。然后,作者并未止笔,而是笔锋一转,继续叙述湖心亭的奇遇。 “酒逢知己千杯少”! “两人”“大喜”,两人畅饮,及写到“问其姓氏,是金陵人,客此”,匆匆交代了友人的个人信息最后作者以舟子的话收束全文:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”
《湖心亭看雪》评测练习
一、基础知识
(一)解词释义,积累文言知识。
湖中人鸟声俱绝: 上下一白: .. 是日更定: 惟长堤一痕: .... 焉得更有此人: 客此: .. 是金陵人: 及下船: .. (二)翻译文句
1.大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
2.