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四年级阅读题《不用搀扶》

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四年级阅读题《不用搀扶》
敬一丹
听朋友说伊沙克.帕尔曼是当今世界上最引人注目的小提琴家。他5岁开始学琴。由于他在4岁时患病，终身残疾，因而无法站立演奏，但他却以超常的毅力，克服重重困难，最终成为世介小儿麻痹症级小提琴火师。
十月二十三日晚，我带着好奇走进人民大会堂，和朋友一起尽情地享受一代大师的琴声，一睹小提琴家的风来。没过多久，座无虚席的万人大会堂里便响起了帕尔曼那无与伦比的小提琴声，时而舒缓轻吟，时而高昂跳跃.....
一曲终了,一个感人的镜头在舞台上出现了:只见帕尔曼用手杖支撑着身体试图站起来，可是不管他如何使劲向上支撑，都没有成功，整个身体并没有因为他的努力而离开坐椅，然而他并没有放弃，一次，二次，三次，每次都没有因他的努力而站起身来。帕尔曼笑了笑，平静谦和,甚至带一丝儿歉意。他的同伴,他的观众热切地望着他，大会堂里静极了。当他第四次挣扎着站起来的时候,全场先是寂静，继而响起了雷鸣般的掌声。
乐队的百双眼睛，大会堂的万双眼睛，电视机前的几亿双眼睛，都默默地注视着帕尔曼不用搀扶站起来的全过程。这位音乐家的感人之处，不仅是他的琴声，更是他的人格力量。人们为他的琴声鼓掌，更为他“不用搀扶”的壮举鼓掌。
望着挂着手杖站在舞台上的帕而曼，我万分感慨，颇受启地:在现实生活中，“搀扶”团然能体见提扶者的良如和爱心，但“不用搀扶”何爱不是在体现着被掉扶者的自尊、自信和自强呢?在漫漫岁月中，我们也许都会遇到跌倒的时候，但愿那时，帕尔曼会给我们力量，使我们有勇气说:“不用搀扶。”

帕尔曼走了,他留给我们的是什么呢?
(选自《小作家选刊(小学生版》2009年第12期
1.文中画“”的句子运用的修辞手法是什么?(。A比喻B.夸张C.排比D.拟人
2.第三自然段描写了帕尔曼不用搀扶站起来的行为，作者是从哪些方面进行描写的?（）
A,语言和动作B.心理和神态C,动作和心理D.动作和神态3,如果把文中画“”的句子改写成陈述句，最符合原意的是哪一项?(
A.在现实生活中，“搀扶”固然能体现搀扶者的良知和爱心,但"不用搀扶”,体现着被搀扶者的自尊、自信和自强。
B,在现实生活中，"“搀扶”固然能体现搀扶者的良知和爱心，但“不用搀扶”,更体现着被搀扶着的自尊、自信和自强。
C.在现实生活中，"“搀扶”固然能体现搀扶者的良知和爱心，但“不用搀扶”,其实也体现着被搀扶着的自尊、自信和自强。
D,在现实生活中，“搀扶"固然然能体现搀扶者的良知和爱心，但“不用搀扶”，总之也体现着被搀扶着的自尊、自信和自强。
4.“这位音乐家的感人之处，不仅是他的琴声，更是他的人格力量。”下列选项关于“人格力量”的理解不正确的是哪一-项?(。A.自尊B.自信C.自负D.自强
5.“帕尔曼走了,他留给我们的是什么呢?”你觉得帕尔曼留给我们的究竟是什么?

6.根据文章提出值得探讨的问题，并尝试解决。
我提的问题是：我解决的方法是：我的回答是:

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