2017上半年山东(初中信息技术)教师资格证面试真题解析(精选)

初中信息技术《信息技术的五次革命》

一、考题回顾

二、考题解析

初中信息技术《信息技术的五次革命》主要教学过程及板书设计

教学过程

(一)导入新课

教师先进行设疑,提出疑问“同学们在当今社会如何获取信息呢”?学生积极踊跃回答,通过计算机网络。然后教师进行引导,自从有了人类,信息就是如何被感知、接收、传递、分析与处理的呢?通过本节课的学习,同学们就能给出一个明确的答案。由此,引出新课《信息技术的五次革命》。

(二)新课讲授

播放一段信息技术发展的视频,请同学们认真观察,并思考如下问题:信息技术发展经过了几次革命,以及每次革命的作用都有哪些?视频播放完毕后,给大家5分钟时间,前后左右四人为一小组,讨论第一个问题。时间到后,请小组代表回答,然后教师进行总结:共经历了五次革命,分别就是语言的形成、文字的产生与应用、造纸与印刷术的发明与应用、电话电报的发明与应用、计算机与现代通信技术的应用与发展。

1、语言的形成

教师请学生们做一个“您来比划,我来猜”的游戏,有10个题板,每个题板上有一个成语,其中一个同学不能说话,只能通过比划手势的形式来描述题板的内容,另一个同学来猜成语。通过游戏环节,学生很快理解语言的作用,有了语言,可以简单快速的表达与传递信息。

2、文字的产生与应用

教师请两个同学一个站在教室的最前面,一个站在教室的最后面。请前面的同学用比较小的分贝说一句话,后面的同学根本就听不见前面同学所说的话。这时,让前面的同学把刚才所说的话写在纸条上,然后传递给后面的同学,这时后面的同学就能知道她所表达的信息。然后教师进行总结,文字产生的作用:突破时空的限制,扩大信息传播的距离。

3、造纸与印刷术的发明与应用

教师播放造纸术与印刷术工作的过程视频,让同学们总结造纸与印刷术发明的作用:使信息得以更加广泛地传播于文明世界的各个角落,使知识的积累与传播有更为可靠的保证。

4、电报、电话的发明与应用

教师播放电报、电话发明的过程及其影响,然后请同学们进行小组讨论,尝试总结电报电话发明的作用:使人类能够利用电能传递信息,进一步突破了时间与空间的限制。

5、计算机与现代通信技术的应用与发展

请同学们以同桌为单位,结合生活中应用计算机的实例,进行讨论并体会计算机的出现,加快信息数字化的进行,由此人类活动的形式、内容与范围等方面有了巨大的变化。

(三)小结作业

1、小结:师生共同总结本节课的重点知识:五次信息技术的革命。

2、作业:请同学们根据自己的喜好,研究其中的一次革命对生活的影响,制作出PPT下节课进行分享与交流。

板书设计

答辩题目解析

1、本节课的教学重点就是什么?为了突出重点您将采用何种教学方法?

【参考答案】

重点就是:五次信息技术革命的具体内容。

我将通过视频、游戏、小组合作探究的方式开展本节课的教学。

2、请简要说明信息技术的五次革命分别就是什么?

【参考答案】

信息技术的发展一共经历了五次革命,分别就是:

(1)语言的形成

(2)文字的产生与应用

(3)造纸与印刷术的发明与应用

(4)电报、电话的发明与应用

(5)计算机与现代通信技术的应用与发展

初中信息技术《绘制标题》

一、考题回顾

二、考题解析

初中信息技术《绘制标题》主要教学过程及板书设计

教学过程

(一)作品展示,导入新课

教师首先展示制作精美的电子小报标题,并引领学生说出标题都由哪几个部分组成的,如文字、星星、线条等。明确任务——制作精美的小报标题。

(二)新课教授

任务一、分析标题

教师依旧展示精美的电子小报标题,让学生分析在Word中制作这样的作品需要什么样的技术。并且提出问题“电子小报的标题有什么样的特点?”,引导学生说出小报标题的以下特点:图片的插入、艺术字的使用与格式的调整。

任务二、总结制作步骤

教师对于每一个知识点进行讲解,并且将制作标题的整个过程进行演示,给学生一个整体的印象。要求学生分组讨论并总结制作标题的相关步骤。

教师请学生进行回答并将整个操作步骤展示在PPT上。

任务三、制作标题

将全班分成几个小组,每个小组设立一名组长。根据教师展示在PPT上的步骤,自行选择主题设计标题,并提出以下要求:

1、组长要根据具体情况对任务进行合理的分配。比如一个人制作,其她人协助设计,如设计布局、设计颜色与字体等内容,同时安排组员与其她组进行交流学习。

2、当组内成员遇到技术上的问题或资源使用等问题时,可以采取以下方式得到帮助:参照教材、上网搜索、阅读学习资料与向老师咨询等。

(三)成果展示

各小组展示自己的作品。对于个别优秀的作品,让作者进行示范,并讲解技巧运用的心得。之后让大家进行评论,指出作品具体的优点与有待改善的地方。在学生进行互评以后,教师进行总体评价,肯定学生作品的长处,并提出相应的改进方案。

(四)小结作业

教师引领学生回顾本节课所学知识点。请一名同学复述制作电子小报标题的具体流程,其她同学可以进行补充说明,并且分享与交流在制作过程中遇到的问题以及解决方法。

作业:从网上搜集一些您认为比较美观的标题,并说明它运用了哪些技术?

板书设计

答辩题目解析

1、您本节课的教学目标就是什么?

【参考答案】

【知识与技能】

学生能够独立插入艺术字、图片,并调整其格式,绘制出美观的标题。

【过程与方法】

学生通过动手操作,归纳总结出插入艺术字、调整格式的方法与步骤。

【情感态度与价值观】

通过小组合作,感受与她人互相帮助、讨论交流的乐趣,增强集体荣誉感。

2、本节课您运用了任务驱动法,任务驱动法在使用的过程中要有几个步骤,分别就是什么?

【参考答案】

任务驱动教学法就是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,属于启发式的、探究式的学习,适合培养学生的自学能力、分析能力与解决问题的能力。任务驱动教学法主要包括呈现任务、教师导学、明确任务、完成任务与完成情况评价几个环节。

　二、考题解析

　　初中信息技术《电子邮件》主要教学过程及板书设计

　　教学过程

　　1、温故知新-导入新课

　　上节课已经学习了如何申请免费的电子邮箱,请同学回答申请的方法。如何发送邮件?

　　2、新课教授

　　任务一、观察结构

　　教师演示登录163邮箱并向同事发送电子邮件,请学生观察并回答以下问题。

　　(1)电子邮箱的界面由哪几部分组成?每一部分的作用就是什么?

　　(2)发送邮件的步骤就是什么?

　　教师操作完成,学生进行回答。

　　任务二、发送邮件

　　教师布置任务:同桌之间发送邮件。并提问“如何给多人发送同一邮件信息?”

　　同桌之间进行交流讨论,并尝试操作。教师进行指导。

　　任务三、收取并回复邮件

　　教师提出以下几问题,组织小组进行讨论。

　　(1)我们收到的邮件在哪里可以瞧到?

　　(2)除了能够发送文字信息外,还可以发送哪些信息?

　　(3)回复邮件与写邮件有什么不同之处?

　　(4)新邮件与未读邮件之间有什么不同之处?

　　学生之间相互发送并进行讨论,教师巡视指导可以总结答案。

　　任务四、保存邮箱地址

　　(1)认识电子邮箱地址

　　与平时一样,在寄信时都必须填写地址(通常我们把它叫做E-mail的地址),E-mail的地址就是由符号“@”及其分开的两部分组成,“@”前面就是用户名(即邮箱名),“@”后面就是与邮件服务器相关的名字。例如:,“xianhua2001”就是用户名,“sina、com”就是邮件服务器名。

　　(2)保存邮箱地址

　　3、瞧一瞧:巩固本节知识

　　学生给老师的邮箱发一个邮件,公布教师邮箱地址“******@163、com”。

　　4、师问生答:总结

　　师生共同总结本节课的知识点,并请同学下课后,搜集常见电子邮箱的分类?

　　板书设计

初中信息技术《了解Word界面》

一、考题回顾

二、考题解析

初中信息技术《了解Word界面》主要教学过程及板书设计

教学过程

环节一:导入新课

教师出示电子贺卡、漂亮的书签、电子板报,提出问题“运用我们之前所学的记事本或写字板能做出这三件作品不?”学生给出的回答就是“不能”。

教师:“那么今天老师再给大家介绍一位文字处理的大师——Microsoft Office Word 2003”,一起认识一下这位大师的庐山真面目。

引入新课——了解Word界面。

环节二:新知探究

教师先介绍有关Microsoft Office Word 2003的有关知识,并且进行提问“如何启动Microsoft Office Word 2003呢?”

任务一、启动Microsoft Office Word 2003

引导学生根据以前学过的启动“记事本”的方法,进行自主的探究,并请学生演示她们的方法,根据多个同学的演示操作,教师给出评价并进行总结启动Word的三种方法:

1、双击桌面上Word的快捷图标。

2、单击“开始”菜单——程序——Microsoft Office 2003——Microsoft Office Word 2003。

3、在桌面空白处右击鼠标,在弹出的快捷菜单中选择“新建→Microsoft Office Word 2003”命令,会新建一个Word文档,双击该文档,同样可以启动Word。

教师:Word已经打开了,那么它由哪几部分组成呢?

任务二、认识界面

给学生5分钟的时间,结合教材内容与已经打开的软件两人一小组,自主认识Word界面,之后教师采用开火车的形式,用鼠标指向相应图标,学生说出该部分名称。

然后教师将全班分成6个小组,给学生5分钟的时间分别认识菜单栏与工具栏的各个菜单项与按钮名称,并完成PPT上的表格。

教师再次提出问题“如何隐藏工具栏呢?”

任务三、显示/隐藏工具栏

教师操作完成隐藏绘图工具栏的操作,请一位同学来帮老师把绘图工具栏给找回来。

任务四、关闭Microsoft Office Word 2003

环节三、小结作业

1、简单回顾本节课所学知识点。

2、请学生尝试输入文字,并应用今天所学的工具按钮或菜单命令对文字进行简单的设置。

板书设计

答辩题目解析

1、在Word中,对文字内容进行编辑或修改,必须先选中,然后再操作,请说出几种常用的选择方法?

【参考答案】

(1)选择部分文字:将光标移至要选择文字的第一个字符前面,按下鼠标左键不放,拖动鼠标至要选择文字的最后一个字符后,释放鼠标即可。

(2)选择一行文字:移动光标至页面左侧的文本选择区,当光标变成斜向上的箭头时,单击可以选择一行。

(3)选择一段文字:移动光标至该段左侧的文本选择区,双击即可。

(4)选择整个文档:选择“编辑”→“全选”命令(或按Ctrl+A键)。

(5)选择连续较长文本:光标定位在文本起始位置,拖动滚动条找到文本的结束位置,按住Shift键鼠标单击结束位置。

2、您将如何检测学生就是否掌握教学内容的?

【参考答案】

在教学过程当中,通过提问,练习的方式可以非常好的掌握学生的学习情况,并且在教学的过程当中运用了任务驱动法、小组讨论、验收任务成果包,课堂小测验等方法,可以帮助学生更好的掌握所学的知识。

考题:初中信息技术《Excel公式与函数》

一、考题回顾

二、考题解析

初中信息技术《Excel公式与函数》主要教学过程及板书设计

教学过程

【导入新课】

我们生活中经常要接触到各式各样的数据表,比如考试成绩表、教师工资表、商品销售表等(请同学们再列举一些数据表),那么我们如何快速地求出这些数据的总与、平均值等等数据呢?这就就是我们这节课要学习的重要内容。

出示某班学生期末考试成绩表(比如有20位学生),要求计算出每位学生的总分与平均分及单科成绩总分与平均分。

本节我们学习sum与average两个函数来解决上述问题。

【新课教授】

教师讲解如下内容:

(1)公式

使用公式必须注意:全部公式以等号开始

(2)求与函数sum

功能:利用sum函数可以计算出指定区域中数据的总与。

注意:使用这个函数时,要在函数名sum后面的括号中输入用冒号隔开的两个地址,如sum(d3:f3)。

(3)求平均数函数average

功能:利用average函数,可以计算指定区域中数据的平均值。

教师出示“任务”后巡视,对学生操作出现的问题及时指正

学生操作如下内容:

如何求出数据表中所有学生语文与英语(不连续)两科的总分及平均分?

如何改变小数点后面的位数?并按总分升序排序。

【评价】

教师根据学生的操作,给予评价,指出其操作当中的注意事项

【小结作业】

本节课主要学习了利用公式进行计算与两个常用的函数:sum、average的使用;注意对连续数据与不连续数据的选择应用。

完成第2题统计后平均分保留两位小数,并按总分升序排序。

板书设计

答辩题目解析

1、教学目标就是什么?【教学设计类】

【参考答案】

【知识与技能】通过本节课的学习,掌握电子表格软件中求与函数、求平均值函数的操作。学会在Excel中利用公式与函数处理数据信息的基本技能。

【过程与方法】在教师、同学及网络的帮助下,学生自己动手操作实践,培养动手操作能力与发现问题、解决问题的能力,在Excel中利用公式与函数处理数据信息的基本方法。

【情感态度与价值观】学生增强自主学习的意识、同时通过动手实践,能够真切体会到“学以致用”的原则。

2、除课堂中的函数外再介绍1至2个函数的作用?【专业知识类】

【参考答案】

计数函数COUNT:计算参数列表中的数字项的个数。函数COUNT在计数时,将把数值型的数字计算进去;错误值、空值、逻辑值、日期、文字则被忽略。

最大值函数MAX:求出一组数中的最大值。

考题:初中信息技术《初识我的电脑》

一、考题回顾

二、考题解析

初中信息技术《初识我的电脑》主要教学过程及板书设计

教学过程

1、【设置疑问,导入新课】

电脑已经成为人们日常学习、生活与工作中不可缺少的工具之一,在很多领域都发挥着巨大的作用。提问“电脑在生活中都有哪些用途?”学生给出各种各样的回答。教师继续提问“常用的台式电脑都由什么组成?”。

引入课题——初识我的电脑。

2、【新课教授】

环节一、初识电脑

教师在PPT上出示电脑的各个组成部件,让学生一起回答各个电脑部件的名称。教师进行讲解。常用的台式电脑,一般由主机与外部设备两部分组成。外部设备包括输入设备与输出设备。并讲解主机箱内的主要部件有CPU、存储器、主板等。

环节二、认识主机

教师播放台式电脑工作过程的视频,并提问“您认为电脑的哪一部分最为重要,为什么?”。引导学生以人脑为例子进行回答。教师在PPT上展示答案“主机就是电脑的核心部件,其主要部件都在主机箱内。”。

任务三、认识输入/输出设备

教师在PPT上展示输入/输出设备,提出两个问题“PPT当中展示的哪些属于输入设备,哪些属于输出设备?并讨论总结什么就是输入设备,什么就是输出设备?”。引导学生用心观察、积极讨论总结。教师在讲解的基础上再次提问“说一说您还见过哪些输入/输出设备”。

3、【巩固提高】

教师提问在日常生活中我们的哪些行为类似于计算机的输入/输出设备。并谈谈您希望未来的计算机就是什么样子的?

4、【小结作业】

请学生分享这节课的收获。

作业:上网搜集与计算机有关的名言。

板书设计

答辩题目解析:

1、计算机系统的组成包括哪些。【专业知识问题】

【参考答案】

计算机系统就是由硬件系统与软件系统组成。

硬件系统就是完成计算机各项工作的物质基础,这就是计算机的“躯壳”。计算机的硬件通常由运算器、控制器、存储器、输入与输出设备五部分组成。其中运算器、控制器与内存储器就是构成主机的核心部件。它们都置于主机箱中。主机以外的其她部件常被称为计算机的外围设备。

软件系统就是运行、维护、管理、应用计算机所编制的所有程序与数据的组合,按功能分为系统软件与应用软件。

2、如何结束一堂信息技术课?【教学实施问题】

【参考答案】

信息技术课堂以结束的形式可以分为封闭式、开放式、综合式。

封闭式就是指教学采用多种方式引导学生对课堂所学的知识、技能进行总结巩固而结束教学的方法,包括讨论总结、板书总结、借鉴总结与作业练习巩固。

开放式就是指教师采用多种方式引导学生对课堂所学知识、技能进行扩展、延伸与迁移而结束教学的方法。有联想扩展、阅读扩展、系统延伸等。

综合式就是指教师运用两种或两种以上结束形式结束教学的方法。

考题:初中信息技术《VB程序设计语言的操作环境》

一、考题回顾

二、考题解析

初中信息技术《VB程序设计语言的操作环境》主要教学过程及板书设计

教学过程

1、【展示登录框,引入课题】

同学们,请瞧大屏幕上的这幅图片,大家都认识吧?“对,就是一个计算器的截图”。下面老师演示一下这个计算器。大家都说非常的神奇,其实您们也可以做出这样神奇的计算器的。今天我们就来学习一个新的编程工具VB。让我们一起走进——VB程序设计语言的操作环境,先来认识一下它吧!

2、【新课教授】

任务一、启动VB

教师引导学生阅读教材及以往的经验,打开VB程序。

方法一:双击桌面上的“Visual Basic 6.0”图标打开;

方法二:单击“开始”->“程序”->“Visual Basic 6.0”->“Visual Basic 6.0”,打开程序

方法三:右击桌面上的“Visual Basic 6.0”,在弹出的下拉列表中选择“打开”。

任务二、观察VB窗口

引导学生观察VB窗口,并回答问题下列问题:

(1)结合教材,观察一下VB窗口由哪几部分组成?

(2)并尝试着操作一下,同桌之间进行交流,说一下您所关注的部分,它的作用就是什么?

案例三、VB窗口

(1)请同学说一说VB窗口跟我们之间学习的软件有什么样的相同点与不同点

(2)认识窗体、工具箱、工程窗口、属性窗口等;通过认一认,练一练,说一说等方式完成这部分的学习。

(3)操作:教师再次展示导入时的计算器的图片,以小组为单位请同学们尝试运用VB做出来。在学生做出来的基础上,教师讲解工具箱中的一些工具如文本框、字体工具等。并且引导学生观察“属性”窗口的变化。小组之间讨论一下每个属性的作用。请各小组进行汇报。

3、【展示评价】

小组展示做出来的计算器的界面,采用自评、互评、师评的方式进行评价。教师给出改进意见。

4、【小结作业】

小结:教师引领学生回顾本节课所学知识点。

作业:根据教师提出来的意见,对所做出来的界面进行美化与修改。

板书设计

答辩题目解析

1、请复述课程的教学目标。【教学设计问题】

【参考答案】

【知识与技能】

学生能够说出VB窗体就是由工具箱、窗体、属性等组成及各部分的作用。

【过程与方法目标】

学生通过交流、动手操作等方法,建立起对VB的感性认识,获得对VB操作的初步经验,锻炼其动手操作及知识迁移的能力。

【情感态度与价值观】

学生通过动手操作,体会VB窗体各部分的作用,激发学生对本学科的兴趣与爱好,逐步养成良好的学习与总结的习惯。

2、请至少说出三个VB集成开发环境组成的作用就是什么?【专业知识问题】

【参考答案】

工具箱:工具箱当中有很多控件按钮,用来设计程序的界面。把鼠标指针移动到某个按钮上停留片刻,会出现一个显示控件名的黄色小方框。

“工程”窗口;用来管理开发应用程序时所需的文件。

“属性”窗口:显示当前对象的名称、大小、标题与位置等属性。

2016年下半年全国教资统考面试信息技术学科命中分析

第二批:命中说明:初中信息技术命中3道,高中信息技术命中3道。信息技术学科备课纸考查规律为初中以操作课为主,高中以理论课为主,答辩问题主要考查类型为教学内容、专业知识与教学实施。

2016下半年信息技术教师资格证面试试讲真题(学员回顾版)

初中信息技术:1、计算机病毒防范。答辩:1、讲的重点就是什么 2、您的课的难点就是什么

2、计算机安全保护措施

结构化(中小学)题目解析

一、教育实践类

【考题回顾】有学生喜欢模仿您的口头禅,作为老师,您会怎么办?

【参考答案】

1、不少老师都有自己的口头禅,这些习惯性用语都具有自己独特的风格与意义。因此,我会正确对待学生模仿我口头禅的行为,及时调整心态,在教学活动中扬长避短。

2、正确瞧待,淡然处之。学生喜欢模仿我的口头禅,既说明我与学生之间关系融洽,没有隔阂,也说明学生对我的授课风格印象深刻。因此,我不会为此苛责学生,而就是会对学生的模仿行为一笑置之。

3、合理利用口头禅促进教学。如果学生对我的习惯用语并无不适,那么我会合理运用我的口头禅,在课堂教学中起到强调重点、解释难点、增进师生感情的作用,提高学生的学习主动性与积极性。

4、扬长避短,避免无效口头禅影响教学效果。对一些由于语速过快、思考不够充分而出现的无效用语,我会尽量避免。

二、应急应变类

【考题一回顾】上课时有学生下面做小动作,作为老师,您会怎么办?

【参考答案】

1、学生上课开小差,会影响其学习效果,我会及时关注该生,激发其学习兴趣,使其集中注意力,全身心地投入到学习活动中。

2、引起该生的注意,使其意识到自己的关注。我会通过暂停讲课、提高音量、强调学习重点等方式给予提示,或走到该生身边进行暗示,使其将注意力转移到学习活动中,并适当对其进行提问,帮助该生弥补未听见的教学内容。

3、针对学生注意力持续时间短暂这一特点,我会及时调整授课节奏,适当穿插小型学习活动,丰富学习形式,如组织小组讨论、相互交流、相互评价等,让学生积极参与到课堂活动中。

4、课后我会进行反思,通过学习不断提高能力,加强课堂上师生之间的互动,变填鸭式教学为启发式教学。

【考题二回顾】您正在使用多媒体进行授课,可就是教室里突然停电了,您该怎么办?

【参考答案】

1、遇到停电这一突发状况,我会调整好自己的心态,更换教学方式,继续完成授课。

2、维持课堂秩序。突然停电会引发学生的骚动,我会及时告知学生,虽然停电导致多媒体无法使用,但教学会继续进行,避免学生分散注意力。

3、及时调整教学方法,确保完成教学任务。一方面我会通过板书展示,另一方面我会通过提问的方式巩固学生对知识点的理解,并设置课堂讨论,激发学生的创造性思维。从而使本节课在脱离多媒体的情况下,依然能达到课堂气氛活跃、学生参与度高的效果。

4、我会在日后的工作中扬长避短,一方面要利用多媒体的优点为课堂教学服务,另一方面也会提高自己的教学能力,游刃有余地处理课堂上的各种突发事件,让课堂演绎出别样的精彩。

【考题三回顾】您上课走进教室时,发现黑板上写着您的外号。对此,您怎么办?

【参考答案】

1、学生在黑板上写我的外号,既就是学生的调皮,也就是学生表达个人情感的方式。虽然就是恶搞之作,但我会怀着包容之心来解决此事。

2、我会将计就计,冷静地走上讲台,与往常一样与学生问好。之后我会评价黑板上的外号,表明自己对此外号的态度。同时,我还会评价学生的字体,如果写的好,我会进行表扬,如果写的不好,我会告诉学生要认真练字。

3、建立起师生间的亲密关系后,我会尝试着询问:“就是谁写的外号?”在学生对我坦白承认后,我会对其进行鼓励,征求其意见后,让其擦掉外号,并开展本节课的教学活动。

4、课后我会找写外号的学生谈话,了解原因。如果她就是为了发泄心中的不满情绪,我会对其做思想工作,同时也会告诉她,有事可以通过与老师沟通进行解决。如果就是开玩笑,我也不建议她用这种方式,希望她以后注意。

三、人际关系类

【考题回顾】一位学生家长气愤地来到办公室,指责您太过严厉。此时,您会如何处理?

【参考答案】

1、面对这种情况,我会充分体谅家长的心情,保持情绪上的克制,以解决学生的实际问题为出发点,耐心地与家长沟通交流,解决学生不愿意上学的问题。

2、我会诚恳地向家长道歉,并保证以后一定注意教育与管理学生的方式。待气氛缓与后,请家长坐下并将话题转移到孩子身上,与家长共同商讨如何帮助孩子走出不愿上学的心理阴影。

3、向家长说明其孩子在校期间的具体表现,希望家长能理解我的初衷就是为了学生考虑,进一步听取家长的意见与建议,并通过家长了解学生的性格特点,共同商讨解决问题的方法,与家长一起共同努力让学生能够重新热爱学习。

4、我会与学生进行一次心与心的沟通,以平等的姿态,对之前的严厉向学生真诚道歉,消除学生内心的不满。此外,我会更多地关心这名学生,尤其注意与其交流时的用语与表情,以表扬鼓励为主,引导纠错为辅。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a465cde7eef9aef8941ea76e58fafab068dc4462.html