荀子劝学公布课教案设计
导语：《劝学》全文的中心思想是：一、学不能够已;二、用心一也，三、学也者，固学一之也。这是月牙山人(朱金城对荀子核心思想说明。因此荀子以为，学习第一需要修养道德气质，维持专一的品质，专门学习一门技术才能速成(学一速成，然后维持锲而不舍、坚持不懈是正确的学习方向;要有始有终，切忌半途而废，以期达到完全而纯粹的精神境遇。
荀子劝学公布课教案设计【教学目标】一·知识目标：
1.了解《荀子》及相关知识。
2.把握并积存重要的文言文实词和虚词。
3.把握本文显现的通假字、词类活用和特殊文言句式。二·能力目标：
学习本文比喻论证、对照论证的方式，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。三·德育目标：
明确熟悉学习的重要性和学习必需“积存”“坚持”“专一”的道理。
【教学方式】教学法。合作探讨法。?
1.看“预习提示”，自读课文，读准字音，初步了解课文。
2.教师出示应把握的实词和虚词，让学生默读课文，对照注释弄明白。假设有解决不了的问题，提出来集体解答。3.同桌连番口译课文。翻译不准确的，对方应指出来加以纠正或一起讨论;二人都解决不了的问题，提出来集体解决。
4.教师提问几个重、难点的语句，了解学生的学习情形。5.布置作业：背诵课文。【课时安排】三课时。【教学进程】第一课时：【教学目标】
1.了解《荀子》写作背景等相关知识。
⒉正确朗诵课文，积存文中的重要语言知识点。【教学重点与难点】
朗诵课文，积存文中的重要语言知识点。一、导入
新课“后发先至而胜于蓝”“锲而不舍”是同窗们早已熟悉的两个成语，这两个成语的含义是什么呢?和学习有什么关系呢?咱们一路来学习荀子《劝学》一文，领略一下荀子是如何“劝学”的。
1.介绍《荀子》学生看讲义注①，教师补充。荀子(约前313～前238，名况，战国末期赵国人。闻名思想家、
文学家、时人尊称为“荀卿”，汉代高作因避汉宣帝刘询讳，写作“孙卿”。曾三次出任齐国稷下学官祭酒，后为楚兰陵令。韩非和李斯均是他的学生。他是先秦儒家的最后代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成份，并批判吸收各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。其散文说理透彻，气势雄浑，语言质朴，句法精练缜密，多排比，善譬喻。《荀子》一书共32篇，其中26篇为荀子所著，末6篇或为其门人门生所记。2.题解
《劝学》是《荀子》第一篇，“劝”是“劝勉”的意思。《劝学》
论述了学习的意义、作用、方式和态度，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也表现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。二、课文朗诵
1.教师范读课文学生纠正自己预习时的读音错误及断句不妥的地方。
3.检查学生字音把握情形
