篇一:学生顶岗实习指导老师工作总结
学生顶岗实习指导老师工作总结
为了完成理论与实际的结合、学校与社会的沟通,进一步提高学生的思想觉悟、 实践能力,
尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力,以便把学生培养成为能够主动适应社 会主义 现代化建设需要的高素质的复合型人才, 2006年春,
我带领机械班学生在南江通用机械公司
进行了为期半年的顶岗实习,现将实习情况及效果总结如下:
一、明确实习目的:
顶岗实习是学校教学的一个重要组成部分,学生社会实践虽然安排在一个完整 的学期进行,
但并不具有绝对独立的意义。它的一个重要功能,在于运用教学成果,检验学习效果。 就是
看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离,并通过综合分析,找出教学中存在的不 足,以 便为完善教学计划,改革教学内容与方法提供实践依据。
1、培养学生的实际能力,而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的,尤 其是机械
加工这门实践性很强的学科,必须从课堂走向工厂。近几年来,我校在教学实习单位 的安排 上侧重于对口实习工厂, 目的就在于让学生通过亲身实践,
了解实际的机械加工和工艺过程, 熟悉工厂管理的基本环节,
实际体会一个机械工人的基本素质要求, 以培养自己的适应能力、
组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。
2、预演和准备就业工作。通过实习,让学生找出自身状况与社会实际需要的差 距,并在以
后的学习期间及时补充相关知识,为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备,从 而缩短 从校园走向社会的心理转型期。
二、实习管理
实习学生具有双重角色。 他们既是学校派出的学生,
又是实习单位的工作人员。 鉴于此, 我 们对学生提出了三个方面的要求:1、 以正式工作人员的身份进行实习。 要求学生不因实习生
身份而放松自己,要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律,积极争取和努力完 成领导
交办的各项任务,从小事做起,向有经验的同志虚心求教,尽快适应环境,不断寻找自身 差 距,拓展知识面,培养实际工作能力。
2、以“旁观者”的身份实习。在实习过程中,学生往
往被安排在某一具体的岗位,工作可能很琐碎。我们要求学生自觉服从实习单位的安 排,与
此同时,也要把眼光放高远,从工厂工作的全局出发,了解企业运行的基本规律、工人 的基
本心态、企业管理的原则等,这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉工厂,增 强适应 能力。 3、以“研究者”的身份实习。要求学生在实习前通过“双向选择” (指定、自定方
式确定一些课题,积极探索理论与实践相结合的途径,利用实习机会深入工厂,了解机 床, 认识加工工艺,关注最新行业动态,有准备地进行
1~2个专题的社会调研,实习结束时要完
成实习论文并作为实习成绩的重要组成部分。
4、安全第一,服从管理。在实习过程中,要求学生始终坚持安全第一的理念,绝对 遵守工 厂的规章制度,服从实习老师的统一管理。
三、实习效果
1、顶岗实习达到了专业教学的预期目的。在一个学期的实习之后,学生普遍感 到不仅实际
工作能力有所提高,更重要的是通过对机械加工有了感性认识,进一步激发了大家对 专业知
识的兴趣,并能够结合生产实际,在专业领域内进行更深入的学习。一些学生写出了 质量较 高的实习论文。
2、教学实习促进了学生自身的发展。实习活动使学生初步接触社会,培养了他 们的环境适
应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力,为他们今后的发展打下了 良好的 基础。
3、教学实习配合了所在单位的工作。参加实习的学生在各自的实习基地积极工 作,从小事
做起,直至参与工厂的机械零件的生产,成为一支富有朝气与活力的年轻队伍,实习学 生的
精神风貌及工作能力受到了公司领导与工作人员的普遍好评,在每次实习欢送 会上,都出现
依依惜别的感人场景,而几乎所有单位领导都表示,欢迎我校以后能继续向该单位派 出实习 学生。
教实践证明, 教学实习适应本专业特点, 符合教学规律与学生心理预期。 它作为机械专业教
学体系的一个环节,无论对学生成才还是对教学改革,都有极大的促进作用。篇二:学 生顶 岗实习指导老师工作总结
学生顶岗实习指导老师工作总结
为了完成理论与实际的结合、学校与社会的沟通,进一步提高学生的思想觉悟、 实践能力,
尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力,以便把学生培养成为能够主动适应社 会主义 现代化建设需要的高素质的复合型人才, 2006年春,
我带领汽修班学生在悦达起亚汽车有限
公司进行了为期半年的顶岗实习,现将实习情况及效果总结如下:
一、明确实习目的:
顶岗实习是学校教学的一个重要组成部分,学生社会实践虽然安排在一个完整 的学期进行,
但并不具有绝对独立的意义。它的一个重要功能,在于运用教学成果,检验学习效果。 就是
看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离,并通过综合分析,找出教学中存在的不 足,以 便为完善教学计划,改革教学内容与方法提供实践依据。
1、 培养学生的实际能力, 而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的, 尤其是汽车维
修这门实践性很强的学科,必须从课堂走向工厂。近几年来,我校在教学实习单位的 安排上
侧重于对口实习工厂,目的就在于让学生通过亲身实践,了解实际的汽车加工和工艺 过程, 熟悉工厂管理的基本环节, 实际体会一个汽车工人的基本素质要求,
以培养自己的适应能力、 组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。 2、 预演和准备就业工作。 通过实习,
让学生找出自身状况与社会实际需要的差距, 并在以后
的学习期间及时补充相关知识,为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备,从而 缩短从 校园走向社会的心理转型期。
二、实习管理
实习学生具有双重角色。他们既是学校派出的学生,又是实习单位的工作人员。 鉴于此,我 们对学生提出了三个方面的要求:1、 以正式工作人员的身份进行实习。
要求学生不因实习生
身份而放松自己,要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律,积极争取和努力完 成领导
交办的各项任务,从小事做起,向有经验的同志虚心求教,尽快适应环境,不断寻找自身 差 距,拓展知识面,培养实际工作能力。
2、以“旁观者”的身份实习。在实习过程中,学生往
往被安排在某一具体的岗位,工作可能很琐碎。我们要求学生自觉服从实习单位的安 排,与
此同时,也要把眼光放高远,从工厂工作的全局出发,了解企业运行的基本规律、工人 的基
本心态、企业管理的原则等,这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉工厂,增 强适应 能力。 3、以“研究者”的身份实习。要求学生在实习前通过“双向选择” (指定、自定方
式确定一些课题,积极探索理论与实践相结合的途径,利用实习机会深入工厂,了解机 床, 认识加工工艺,关注最新行业动态,有准备地进行
1~2个专题的社会调研,实习结束时要完
成实习论文并作为实习成绩的重要组成部分。
4、安全第一,服从管理。在实习过程中,要求学生始终坚持安全第一的理念,绝对 遵守工厂 的规章制度,服从实习老师的统一管理。
三、实习效果
1、 顶岗实习达到了专业教学的预期目的。 在一个学期的实习之后,
学生普遍感到不仅实际工
作能力有所提高,更重要的是通过对机械加工有了感性认识,进一步激发了大家对专 业知识
的兴趣,并能够结合生产实际,在专业领域内进行更深入的学习。一些学生写出了质 量较高 的实习论文。
2、 教学实习促进了学生自身的发展。 实习活动使学生初步接触社会,
培养了他们的环境适应
能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力,为他们今后的发展打下了良 好的基 础。
3、 教学实习配合了所在单位的工作。
参加实习的学生在各自的实习基地积极工作, 从小事做
起,直至参与工厂的汽车零件的生产,成为一支富有朝气与活力的年轻队伍,实习学生 的精
神风貌及工作能力受到了公司领导与工作人员的普遍好评,在每次实习欢送会上,都 出现依
依惜别的感人场景,而几乎所有单位领导都表示,欢迎我校以后能继续向该单位派出 实习学 生。
教实践证明,教学实习适应本专业特点,符合教学规律与学生心理预期。它作为 汽车专业教
学体系的一个环节,无论对学生成才还是对教学改革,都有极大的促进作用。篇三:最 新顶 岗实习指导教师工作总结
顶岗实习工作总结
根据教学计划安排,我作为化工系一名指导教师,进行了为期六个多月的实习的 指导, 负责 11级 8名学生赴企业等岗实习的实习指导工作。
一、实习前期的认真动员
学生的等岗实习是教学环节中的一项重要工作,它为学生提供理论与实践相结 合的可
能,同时也为学生了解社会,做好今后就业准备提供条件。因此,我首先要从思想上提 高对
这次等岗实习重要性的认识。一是为同学们顺利走向实习岗位奠定了坚实的基础。
实习前组
织学生认真学习了学校有关等岗实习的一系列文件,并介绍了以往实习中的经验与 教训。让
学生充分认识到等岗实习的重要性,要求学生在做好知识准备的同时也要做好心理 准备,特
别要注意角色转换,每人的一言一行都要以公司员工的标准来要求自己。二是为了同 学们能
在实习中取得好成绩,我们除在实践课上加强学生各项技能训练以外,还在临参加实 习的前 几周对本小组实习学生进行了实习前的工作流程指导。 三是提出了建立 “团结、 合作、 圆满”
的团队意识,使本小组每一成员都能顺利完成等岗实习的各项任务。
二、实习过程中的认真指导
本次实习的时间严格按照教学计划执行,分四个阶段进行。
第一阶段,组织动员、准备阶段。
这一阶段,除组织实习学生进行了实习动员工作外,负责与实习点取得联系,汇报 我系 的等岗实习工作计划,做好实习生踏入企业前的准备工作。
第二阶段,带领实习学生到实习点熟悉环境,了解实习单位的基本情况,特别是让 学生
对实习岗位的工作要求和工作职责做了详细的了解,为工作做好了充分的准备。
时间,多渠道了解实习生的思想、实习、生活和工作,并与实习单位的指导教师密 切联系,
帮助学生解决问题,记录好工作日程和内容,对学生的各方面尽量做到第一时间的了 解。 第四阶段,总结交流阶段。
学生实习返校后,组织实习小组学生进行实习总结工作。同学们进行广泛深入的 交流汇 报。老师对实习做了总结,肯定了他们取得的成绩,同时也指出他们的不足。
三、在指导学生实习工作中的几点体会
1、 针对学生有轻视等岗实习的思想,
指导教师有必要通过实习动员让学生认识到实习的重要
性。作为职业教育院校的一门重要的综合实践必修课程,顶岗实习既是对学生学习和 技能
上的多项综合训练,又是在学生心理、思想、能力及知识等各种因素的全面检验与提 高。
2、通过实习进一步了解到我们的学生在哪些方面有缺陷,企业需要哪一类型人才。
在知识方面,实习学生深感知识学问浩如烟海,也深深地体会到竞争上岗的深刻 内涵。
设计师要有精深的学科专业知识,广博的科学文化知识,丰富的哲学和心理科学知识 。知识
结构要合理,当今的自然科学、社会科学和人文科学互相渗透,相互融合,新兴学科不 断出
现,只懂自己专业的知识是远远不够的,这一点学生在实习中体会很深。 3、在实习指导过程中,发现我们在教学中的一些不足。
如学院对整个职业教育的研究不够,特别是对课改的研究不够,教师对职业教育 的现状
和发展了解较少,教师做不到前瞻性指导。一到实习单位就感到我们的教育方法和教 学观念 的落后。
学生专业技能的基本功训练严重不足,如组织能力差,管理能力差,实践能力差,动 手 能力差,不善于与人沟通,这确是我们学院今后要特别重视和亟待解决的问题。
执笔人:
2014年 6月 10日
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a5571842a4c30c22590102020740be1e650eccdf.html
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