游游山西村，邂逅狂放翁——《游山西村》教学设计
学习目标：
1、正确朗读、背诵古诗，能够读出古诗的韵律之美。
2、了解诗人经历及古诗创作背景，增强对陆游诗词的兴趣。
3、3、通过品味诗中的画面美，体会诗中重点词语的涵义，领悟古诗大意。
4、4、体会诗句中蕴含的哲理，并能运用到生活中去。
5、5、培养对传统文化尤其是优秀古诗词的学习兴趣，树立民族文化自信。
学习重难点：
1、通过品味诗中的画面美，体会诗中重点词语的涵义，领悟古诗大意。
2、2、体会诗句中蕴含的哲理，并能运用到生活中去。
教学过程：
1、交流导入
大家好，欢迎来到今天的“知人论诗”经典课堂。我们今天的主题是游游山西村，邂逅狂放翁。我们今天的主题词是：“走近一个人，读懂一首诗；深入一首诗，读懂一个人。”这是老师一直以来学习古诗词的思路和方法，今天，我们就据此来结识一个人，读懂一首诗。这个人就是——陆游；这首诗就是——《游山西村》。 通过课前的预习，关于陆游，你都知道了哪些？
2、古诗学习
（一）走进一个人：近人 陆游，字务观，号放翁，南宋著名诗人。
“六十年间万首诗”，九千三百余首存世。周总理称陆游诗应在苏轼之上，宋诗中当数第一，并称他是个有骨气的爱国诗人。在他的诗歌中，总的主题是抗金复国和同情人民苦难。他盼望国家统一，一生没有实现他“上马击狂胡，下马草军书”的愿望，却连睡觉都在“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，甚至临死前一刻，还要告诉儿子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。这就是陆游，一条道一定要走到黑的陆游，一根筋不懂得权衡利弊的陆游，这辈子不懂得什么叫放弃的陆游。初步了解了陆游，我们来试着读读他的这首《游山西村》。（二）领悟一首诗：入韵、入画
1、“入韵”：读古诗讲究韵律美，我们读的时候要注意好古诗的节奏和韵律。通过指名读，师生合作读，生齐读，层层深入，读出诗的韵律美。
2、“入画”：人们说，诗中有画，读这首诗，你读出了哪些画面呢？
交流：（1）热情待客图：腊酒浑：情境对话，感受村人以美酒热情待客场景。（“老乡，为何您用来招待客人的酒这么的浑浊呢？”通过情景模拟，体会农家人的质朴和热情好客。）足鸡豚：鸡豚足。还有什么足？体会菜肴的丰盛。聚焦一个“足”字体会古诗中用词的精炼。（足除了指美酒佳肴足，还指农家人待客的热情足。）带着体会，读出农家人的热情。
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