商丘师范学院
期末考试
批次专业:202001-小学教育(专升本)课程:普通心理学(专升本)总时长:120分钟
剩余时间 : 119分 : 58秒
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A、 被领导者,领导者
B、 领导者,被领导者
C、 领导,被领导
D、 被领导,领导
A、 MI
B、 CI
C、 CIS
D、 BI
A、 权变理论
B、 Y理论
C、 X理论
D、 忠诚理论
A、 雨果
B、 梅奥
C、 冯特
D、 福莱特
A、 行为科学
B、 工业心理学
C、 组织行为学
D、 经济心理学
A、 兴趣差异对知觉的影响
B、 需要对知觉的影响
C、 经验对知觉的影响
D、 知觉情境的影响
A、 职权部门化
B、 职能部门化
C、 绩效部门化
D、 业绩部门化
A、 对发展的需要
B、 对享受的需要
C、 对精神的需要
D、 对权力的需要
A、 保健因素能够使员工产生不满和消极情绪
B、 激励因素使人得到满意和积极情绪的因素
C、 保健因素使人得到满意和积极情绪的因素
D、 激励因素能够预防人产生不满和消极情绪
A、 德国大学
B、 哈佛大学
C、 莱比锡大学
D、 剑桥大学
A、 环境方面
B、 组织方面
C、 个体因素
D、 家庭责任
A、 组织因素
B、 人格因素
C、 家庭因素
D、 社会因素
A、 婚恋障碍
B、 家庭责任
C、 职业压力
D、 害怕衰老
期望理论认为,当实际结果与期望值相比,结果等于期望值时,其激励力量是( )
A、 倍增
B、 减少
C、 消失
D、 维持期望值水平
认为人是天生懒惰的,主张对消极怠工者采取严厉的惩罚措施,强迫其去完成工作任务。这种主张对人性的假设是( )
A、 经济人
B、 社会人
C、 复杂人
D、 自我实现人
A、 作业强度和持续时间
B、 作业速度
C、 作业环境
D、 作业人员
A、 人际沟通之间
B、 接收者之间
C、 发送者之间
D、 个体与群体之间
A、 管理沟通
B、 第三方介入
C、 不断斗争
D、 仲裁调解
A、 创造想象
B、 再造想象
C、 理想
D、 空想
A、 联觉现象
B、 对比现象
C、 适应想象
D、 相互作业现象
不同的气质类型具有不同的行为特征。具有活泼爱动、富于生气、表情丰富、乐观、敏捷行为特征的属于( )
A、 粘液质
B、 胆汁质
C、 多血质
D、 抑郁质
(本题2.0分)
A、 生理需要
B、 安全需要
C、 自尊需要
D、 自我实现
A、 效能性
B、 广阔性
C、 持久性
D、 倾向性
A、 人有注意
B、 人有记忆
C、 人有思维
D、 人有意识和自觉能动性
(本题2.0分)
A、 动作记忆
B、 逻辑记忆
C、 情绪记忆
D、 形象记忆
A、 对发展的需要
B、 对享受的需要
C、 对精神的需要
D、 对权力的需要
A、 婚恋障碍
B、 家庭责任
C、 职业压力
D、 害怕衰老
A、 组织因素
B、 人格因素
C、 家庭因素
D、 社会因素
A、 大脑的某些器质性的变化往往会引起轻微脑功能失调
B、 人格因素
C、 适应不良
D、 情绪、情感因素
A、 作业强度和持续时间
B、 作业速度
C、 作业环境
D、 作业人员
下列哪几项属于有效沟通的障碍( )。
A、 失真源
B、 沟通焦虑
C、 斗争
D、 过滤
A、 群体行为规划时间上的差异
B、 群体成员的构成不同
C、 组织结构不合理
D、 组织气氛与组织文化
A、 武断性
B、 自利性
C、 合作性
D、 利他性
A、 控制
B、 培育动机
C、 情绪表达
D、 传递信息
心理学家为了便于研究,把心理现象分类为( )
A、 期望心理
B、 心理过程
C、 个性心理
D、 挫折心理
答:性格、人际关系、能力、素质、效率、分析、管理、领导艺术、效能
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