4曹冲称象
【教学目标】
1.掌握本课14个会认字,书写10个会写字。
2.正确、流利地朗读课文,了解曹冲称象的办法,并能用自己的话复述。3.养成遇事多动脑筋的良好习惯,做事时注意采纳别人合理的意见,借鉴合理的部分。【教学重点】
1.学习生字;复述称象的过程。
2.了解曹冲是怎样动脑筋想办法称象的。【教学准备】1.生字卡片、图片。2.多媒体课件。【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会读本课14个生字:曹、称、员、根、柱、议、论、重、杆、秤、砍、线、止、量;会写10个生字:称、柱、底、杆、秤、做、岁、站、船、然。2.正确、流利地朗读课文,了解曹冲称象的办法,并能用自己的话复述。【教学过程】一、导入。
1.同学们,你们见过别人称东西吗?那你们见过称大象吗?今天,我们就来学习一个古时候称象的故事。
2.板书课题,读课题,认识生字“称”。
3.围绕课题,你想提出什么问题?(谁称象?为什么称象?怎么称的?二、初读课文,识字写字。(出示课件
1.学生轻声自读课文,要求画出生字,读准字音,不丢字。2.指名读课文。强调重点字的读音和字形。曹:平舌音。
称、秤:这两个字的偏旁相同,读音相近,声母都是翘舌音(ch,韵母都是后鼻音(eng,只是声调不同,要注意区别。
柱、杆:这两个字都是形声字,左边表意,都与“木”有关。“柱”读四声,“杆”读三声。
3.利用生字卡片,同桌之间互相指认生字,适当用生字练习组词或说话,共同识记。
4.小组同学合作,交流识字方法。
5.需要认识的字都记下来了,那会写字呢?这些字要求我们会写:称、柱、底、杆、秤、做、岁、站、船、然。(出示课件6.指导写字时应注意以下几个字。
“称、柱、杆、站、秤、船”这几个字都是左右结构,左窄右宽。“称、柱、杆、秤”这几个字中左边偏旁的最后一笔是“丶”,其中“杆”字的第6笔横要写在横中线上。
7.学生自由练写,组织展示评价。
(提醒学生在写字时保持正确的握笔姿势,做到“一尺、一寸、一拳头”三、交流读书体会,整体感知课文。
1.思考:通过自读课文,你读懂了什么?还有哪些问题?(出示课件2. 