那年花开励志美文

那年花开励志美文

【篇一：那年花开励志美文】

那一样，花开正艳，蝶影飘于花间，漫山跳动的色彩，花开尽在朝霞，花落常伴夕阳。我很碰巧，也很幸运。见证了这个美丽的时节，虽然万花从中，我只是匆匆过客，但却感染了一点花香，连那几只蝴蝶也悄悄袭来。我不仅感慨，这是个花开的时节，万物尽享奢华。

走在花丛中，想起古人所云 花开堪折直须折，莫待无话空折枝。

我四处搜寻，想找一朵最美的摘下拿在手中，这其实是一个风雅的事情，我却觉得残忍了，我不是一个多愁的人，但山花开的太浪漫，太肆无忌道的，甚至让人不忍，不愿让它与枝叶分离，一个简单的行为竟然变成了一种抉择，有些好笑，我感到了迷茫，于是选择转身离开，花开的季节是不容我带走一片尘土的，于是我悄悄的离开了花的世界。

我再来的时候，已是三天之后，三夜的风吹雨淋，花儿已经零落一地，遍地的花瓣，把这个世界装点的五彩斑斓，却带有一丝伤悲，暖色后是给人更重的阵痛。百花尽落，一地伤悲，却无人拾掇，黄昏的阳光柔弱无力，穿过树林，没有了热度和亮度，照在大地上，埋葬一地的芬芳。太阳似乎变得如此多情了，他轻叹着气，悄悄的躲到了山后面。一股风吹过，感到了微寒，风拍打这地面，把这些已经凋零的花瓣卷向了空中，在摔到地方。一阵的肆掠后，终于平息，万物归于寂静。

花开是一个美好的季节，开的烂漫，开的婀娜，开的多情，也开的，开的悲烈，短暂的停留，只为永远的分别。一曲离歌，却能唱的这么痛快。

突然我想起了我们的花季，也是一个烂漫的季节，也是一个悲壮的季节，也是一个多情的季节。那一年，断桥还在飘雪，那一年，操场后还在谈天说地，那一年红房子的瓦片还在，那一年漫天的纸飞机还在悄悄的钻进前排女生的课桌。那一年

原来我们不长的花季这么过来的，放电影式的回首，原来我们也开过的，开的那么自然，败的那么贴切。麻痹的不仅是身体，我们来不及痛。直到别离后，世界依旧，却不再与你同行，忘了我，忘了我们的梦，。我们也一样被风卷到天空撒到各处，谱写着各自的流浪记，只能用干哑的喉咙，唱着淡淡的哀愁，用沧桑的喉咙，假装很怀旧。其实我们从一头去往那一头，什么也没有留下

记得我听过一句话，若相惜，必相依。相惜，相离却在一瞬间，不容你改变。本来就有很多事是徒劳无功的，但是我们还是依然要经历。突然想到，原来，风华只是一指流沙，苍老才是一段年华，人生总有这么的别离种度过，缘聚缘散缘如水，此情未央，此意难忘，弦虽断，曲犹长。万千繁华始于脚下，也终于脚下。

或许，在这花开的季节，我们体验了平凡和传奇，哭就哭的痛苦，笑就笑的坦荡，一段花季，一场雨，平凡而普通，却已是荡气回肠。

我的结束语是那些中的一句话 沈佳宜，你就是我的青春 ，那你们呢？

如果你有你的青春，请留下他的名字。与你的感受刻在评论栏

【篇二：那年花开励志美文】

那年花开_美文网返回>导航内容那年花开发表于：2014-08-30 15:21 盛夏

那年花开

酷暑依旧

你绽开的笑颜

如桔梗花开

你说它代表永恒的爱

只要留住那抹紫色的倩影

聆听美好爱情的佳音

你的归期未定

我无怨无悔却心绪不宁

但愿君能修书一封

别让我佳期如梦

那 年 花 开

文 ▏钱海燕

【题目一语双关，表层含义是“初三那年夏天栀子花开放”，深层含义是“初三那年在老师的鼓励下，我重拾了信心，作品发表，获得了成功”】

①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。【写景开篇，奠定感情基调，引出主体事件；与结尾呼应】

②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。

③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。【语言、行为描写，“摇晃着举到我面前”很有画面感，好多老师这样做过哦】

④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的? ? ”我吞吞吐吐地说。【“吞吞吐吐”写出“我”害怕老师批评的紧张、不安心理】

⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。

⑦徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。【动作与神态描写，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我” 写的小说的欣赏和认可】墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。【以动写静，渲染我的紧张心情】

⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。【以上写第一件事：徐老师发现“我”写小说，批评后又鼓励我。可见徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师】

⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。

⑩“喝杯茶吧。” 徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。【行为描写，写出对“我”的关爱】“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。

“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。【不仅“我”疑惑，读者也疑惑，徐老师为什么要讲这个故事？】

“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”【故事和“我”的经历有何联系？“镜子、碎片”都比喻什么？】

“这太神奇了！”我不由得惊叹道。

“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。”【通过徐老师的话说出故事蕴含的哲理】【以上写第二件事：“我”失败后，徐老师主动约“我” 谈心，用“故事”来引导“我”。可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。】

听了徐老师 的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来 【行为描写。“一反常态”突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。可见徐老师是真心为学生成功感到喜悦的好老师】

在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！【写景结尾，与开头呼应；一语双关，栀子花在文中有了隐喻的含义；这段话暗示“我”收获成功之后的喜悦心情；用拟人的修辞手法，生动形象】

（选自《中学生阅读》2016年第 2期 有删改）

【练习题目】

1．根据文意，说说文题“那年花开”的深层含义。（2分）

参考：指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。（或：“我” 重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。）

2．结合语境，品读下面的两个句子，分析加点词语的表达效果。（4分）

⑴ “……都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。

⑵ 徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……

参考：⑴ 吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说。这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。⑵“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。

3.从人物描写或修辞的角度，对下面两个句子作简要赏析。（3分）

（1）徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。

（2）在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！

参考：（1）用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我” 写的小说的欣赏和认可。（2）用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。

4.文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。（2分）

参考：用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我” 化挫折为成功的动力。（或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力。）

5.文中的徐 老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。（3分）

参考：从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后，主动约“我” 谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a788a74429ea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2acc.html