关于补课行为利弊的分析

关于有偿补课行为利弊的分析

——学习教师职业道德修养有感（2）

当前在教育行业中有偿补课行为疯行，尽管教育部乃至各地教育主管部门都出台了文件：严禁教师利用业余时间进行有偿补课。然而明里，暗里组织补课的教师仍然很多。下面就有偿补课这种行为进行分析：

1、 补课行为的利

（1）、让部分教师先富起来。当前教师的工资水平与其它行业相比确实太低，公务员有灰色收入，普通打杂的农民工也是每天至少一百元以上。而我们教师工资呢，就拿一个工作二十年以上、中级职称的教师来说，也只有不到80元一天的工资。这点工资要拿来养家糊口确实太难了。于是尽管上面三令五声严禁有偿补课，但一部分教师仍然铤而走险，在学校外办起了辅导班。一般办一个班的周期就是十五天，而收费最少一个学生也得300元，十五天下来除去各项开支，纯收入以四十人计，也有近万元，要知道这是教师半年的收入了，何况有的还收学生400元甚至更高，有的教师还办了两个甚至三个班的呢，收入不就更高了吗？在这种高利益的驱使下，胆大的老师们不撑死才怪。胆小的，遵纪守法的也只有饿不死的命。

（2）让部分学生成绩有所提高。花了几百元乃至上千元的学生，通过补课，说是补课其实就是做大量的练习题，当然对成绩来说是有所提高的，最其码学生见多识广了，做得多了，自然应付考试问题就不大了。

（3）送去补课省掉了个别家长的操心。周六、周日子女在家有的不做作业，不看书，即使做了作业，也懒得去他看做的质量，最省心的事就是送他去补课。作业做了，而且也给指导了，当家长的也省事，省心了，何乐而不为？只不过那几百上千元的补课费也让人有点心痛。

2、补课行为的弊

（1）、不利于教育行业的和谐发展。一般来说，补课的也就只有数理化和英语，当然也有一部分补作文的。这部分教师肥得流油，而其它如生物，地理，政治等学科的教师呢，仍然一贫如洗，想得通的，睁一只眼闭一只眼，嫉妒心强的就怨天由人，教育行业还能和谐发展吗？

（2）、不利于学生的全面发展。学生把大部分时间花在了数学和英语上，其它科目自然要受影响，因为要考上一所理想的学校，就不能有偏科。再说了，这与当前的素质教育也相违背。

（3）不利于学校教育的均衡发展。试想，数学和英语都成了香饽饽，因为可以补课呀，那谁还去教语文，生物，地理，政治。一旦这种现象发展到不可收拾的地步，我想我们的教育也许彻底玩完了。

（4）让家庭增加了负担。本来九年制义务教育就是为国人减负，为家庭减负。学生平时和寒暑假一旦参加了补课每个家庭一年不就又得多支出几千元吗？

（5）让学生增加了负担。本来周六和周日，就是要让学生休息，参加社会活动。这样一来，学生休息时间减少，参加社会活动的时间也就减少，培养出来的也只是一群“书呆子”

（6）有偿补课行为有失教育的公平性。有钱的家庭出上千元的补课费不在话下；没钱的家庭呢，真是左右为难，不补吧，大家都在补，补吧，没钱呢？到最终还是出得起钱的去补了。大家接受教育机会还一致吗？接受教育的机会都不一致了，穷人不是更穷。那我们的贫富差距不是拉得更大了。

综上所述，补课行为是弊大于利，因为补课只让少数人得利，而大部分人，一个教育行业，乃至整个社会得到的是弊。这不得不让我们深思一个问题“为什么补课行为还能如此疯行”，我们现行教育体制没有问题吗？“应试教育”真的就变成了“素质教育”。我们整个社会对教育是否重视了？对教师是否重视？“人类灵魂的工程师”这些高帽子还能让教师们戴多久。诸如“教师节”“教师法”这些美丽的字眼给我们的精神食粮犹如“画饼充饥”。其实，我们教师真正需要的是物质食粮，等到有一天，别人问你“从事什么职业”，我们能自豪地回答“教师”的时候，我们为自己的工作而自豪，到那时也许有偿补课才会销声匿迹。

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