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正在进行安全检测...

发布时间：2023-09-21 17:05:26 来源：文档文库

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《蚂蚁做操》教学设计教材内容：本课时学习的是教材52页的内容及相关习题。设计背景:在学习本课之前，学生已经比较熟练地掌握了表内乘法，并学会了整十、整百数和两位数乘一位数的口算方法。本节课是在此基础上学习两、三位数乘一位数的笔算乘法，是本单元的起始课，也是以后进一步学习乘、除法的基础。教材结合“蚂蚁做操”的童话故事情境，在解决“一共有多少只蚂蚁”这一问题的过程中，借助直观模型点子图理解两位数乘一位数的算理，巩固口算方法，同时进一步探索用竖式计算的方法。教材通过呈现“在点子图上圈一圈，算一算。”“看一看，说一说竖式每一步的意思。”“请你试着算一算。”三个环节，将点子图与竖式计算中的每一步相互对应起来，清晰地呈现出两位数乘一位数的乘法竖式的计算过程，同时还把表格的方法与两者建立了对应关系，沟通数据列表、抽象竖式、直观点子图三者之间的内在联系，对学生来说更加直观生动、易于理解、印象深刻，有利于学生更好地理解每一步的具体含义，经历从直观形象到抽象思考的数学化的过程。教学目标：1.在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）乘法的计算方法，并能正确地进行计算。
2.借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式计算每一步的意思，进一步体会算法多样化。3.通过合作交流，小组讨论，实际操作等活动，在分享交流的过程中学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。4.能应用学到的知识解决日常生活中的简单问题，体验数学来源于生活并应用于生活。教学重难点：重点：学会用竖式计算乘法。难点：理解乘法竖式计算每一步的具体含义。教学准备：课件；学习单；材料单（点子图、表格、白纸若干张）；每人一支红色彩笔。教学过程：一、创设情境，质疑引新师：一群小蚂蚁来操场做操，能一眼看出有多少只小蚂蚁吗？我们帮它们把队列排一排。师：从图中你知道了哪些数学信息？（每行12只，有这样的4行）

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