小学英语课堂教学经验分享

小学英语课堂教学经验分享

禅城区深村小学 梁丽梅

尊敬的各位领导 老师：

大家好！很感谢校领导对我的信任和关爱，感谢同行们对我工作的支持与帮助。今天，我能在这里跟大家一起交流英语教学工作经验，让我汗颜，因为教学经验比我丰富的老师多得是，我在这里只是起一个抛砖引玉的作用，有不足的地方请大家指正。谢谢。

记得有一位教育家说过：“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在与激励，唤醒，鼓舞。”小学生，一般是六至十二岁，属童年期，正处于心理发展变化的关键时期。在这一时期，儿童的心理变化和大脑思维最活跃。根据儿童时期的特点，我认为小学英语教师应该特别注重以下几点

一． 树立教好和学好的信心

俗话说，“有信心不一定能赢，但没有信心一定会输。”对自己抱有信心，相信自己能把英语教好，是提高学生英语成绩的前提。从家庭上看，我们学生的家庭大部分属于外来工家庭，家长别说说英语，就是听得懂英语的也不多，更别说辅导孩子了。从环境上看，学生除了在课堂短短的40分钟外，基本就没有应用英语的地方。所以作为教师的我告诉自己，不管生源怎样，都要尽我的能力努力去做好，不管结果如何，至少我无悔于心。同时，把这份信心传达给孩子，你要让孩子感受到：老师永远对你抱有信心，老师相信你能学好。怎样帮助学生，尤其是学习困难的学生建立起对学习的信心？很简单，就是帮助学生获得成功，不断地获得成功。最直接的就是鼓励表扬他们。在课堂上，我用简洁、明快、风趣的言语创造轻松愉快的课堂。学生答对时，我会说“Good. Yes.Ok.Well-done.Thank you.You are great.Wonderful”如果学生说错了，我说“Try again.Don't worry.”学生觉得很难表达而想放弃时，我会鼓励说“Try your best.”如果平时少回答而答对了问题会集体鼓掌或齐声说“right”，“great”等。学生看到自己的优点和进步，对学习就更有信心了。

二． 激发学生学习英语的兴趣

爱因斯坦曾这样说“‘兴趣’是最好的老师”。学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。课堂上，我总是用自己的丰富的面部表情、多变的语音语调和恰当的肢体语言感染和带动着学生，我在练习时经常恰当的使用游戏，既激发了学生学习英语的兴趣又对所学知识进行了巩固，只靠机械的游戏来激发兴趣是不能长久的，我还经常利用多媒体课件、动画、歌曲、顺口溜等方式辅助教学，让多种元素充实英语的课堂教学。在作业的布置上，也是以激发兴趣为主要目的的，比如，唱所学的英语歌曲或故事给家长听，或以小组为单位排练话剧等。

灵活多样的教学方法能够刺激学生，也能保持良好的学习情绪。如在教cat时，我自己会做一个“喵”的动作，在讲授头部各器官时，我让学生动起手来，做起了“touch your eyes,touch your nose”的游戏，

知识来源于生活，只有将知识融入到生活中，如，我在教到珍惜动物的时候，教导他们保护动物，同时制作海报﹙图片﹚，学习家庭成员时，让学生画出家庭树family tree.

三、 向40分钟要质量，因材施教

1. 在学习英语的过程中，学好发音是十分重要的。我通常采用拼读的方法，让学生朗朗上口，如，教WONDERFUL，较长的单词，我会变换语调来教。同时我鼓励学生学查字典，自己遇到生字，自己去查，去拼，让学生真正感觉到学习的乐趣。

2. 在课堂上，我首先让学生明白每课的句型结构，渗透语法知识点的教学，懂得它的规律，学会用学过的单词使用新句型对话和练习。做到难易得当，让每个学生都有练习的机会。每课讲授完后，要求学生必须读熟，会默写单词，会做基本的对话练习。

3狠抓句型及单词，每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语，锻炼口语能力，熟悉课文。经常巡视和抽测，使学生不知不觉巩固所学习的单词和句型；除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高判断应变能力。就是说，课堂上能解决的问题不留到下课。

4、学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈。教学过程中要注意培养、辅导中、下等生，让他们能跟得上，课后，经常辅导接受能力差的学生，使他们有所进步。作为老师最令人头疼的就是后进生，我发现，对付他们最好的方法就是“吊盐水”。怎么“吊盐水”呢？就是要慢，不要着急，量不能多，要保持持久性。同时，对差生要给予更多的关心和爱护。

四．培养学生的学习习惯

要培养学生的学习习惯，首先老师要有良好的教学习惯。备课是教学不可或缺的一部分，在备课时我首先就是找准本课的教学重点，在围绕重点进行教学设计。课堂教学是学习的重要过程，我在课堂教学中采用了 “聊天式”教学方法，用聊天的语气，与同学们在一种人文、和谐的氛围中学习。我通过各种途径来培养学生课上的良好听课习惯，课后我着重培养学生多听、多读、多练的习惯，大家都知道语言教学必须要有足够的练习时间，只靠我们每堂课的40分钟远远不够，要求学生每天回家后至少20分钟的英语学习时间，5分钟读、5分钟磁带跟读、5分钟单词记忆、5分钟泛听泛读的指示拓展练习。我还培养学生之间的互助学习习惯，分小组学习，小组成员结成“一帮一”的互助对子，另外，书写也是小学英语教学的主要内容和目的之一，从小学起教师就应当狠抓学生的书写教学。﹙自主学习或故事演讲一二等奖﹚

五、融洽的师生关系

我认为，教师不但要注意自己的形象，在学而且更要注意与学生做知心朋友，要使学生觉得你亲切可敬。教师的思想、教学态度、性格、志趣和情感等对学生的影响都很大。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才可以教育好孩子。”其次，教师要有正确的教育理念，要能放下老师的架子，“蹲下来看学生”，要想学生所想，做学生所做。同时我也深深体会到：只要你有一颗真诚平等的心，孩子们会敞开心扉接纳你，信任你，

记得前个学期，五年前我别的学校教过的学生特意走半小时来看我，还有两年前毕业的学生远远见到我，一下子冲过来对我说：“MISS Liang,我们很想念你呀” 看着学生们满脸的笑容，和孩子们和我无拘无束的聊天，我的心甜极了。这时候我们不再是师生，而是朋友，以前的辛苦我觉得我值了！我觉得做老师最幸福莫过于此了。

就是这样，年复一年，日复一日，我始终从事着这简单而又繁复的工作。多少次想放弃，但又多少次被可爱的笑脸所吸引。英语教学是一个常学常新的课题。每一次上课，都会有新的问题，新的收获，新的心得体会，这些都会督促我们去找出问题的关键所在，不断地探索出新的教学方法。只有自己不断的发现问题、解决问题，才能进步，这样我的学生们也会多多受益。

以上这些，只是我对自己英语教学工作的一些浅显的，还不成熟的看法和体会，敬请各位领导和老师指教，提出你们宝贵的建议，谢谢大家！

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a7f0231028f90242a8956bec0975f46526d3a76d.html