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2古诗两首

发布时间：2023-04-09 20:36:37 来源：文档文库

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2、古诗二首教学目标1.会认4个生字，会写7个生字。2.能有感情诵读和正确默写两首古诗。3.通过画面想象、营造情境、相关资料拓展等方式理解诗意，在品词潜句中体会诗人热爱春天，热爱大自然的感情，感悟大自然的美好。4.学习作者细致地观察，抓住特点有顺序的表达方法，积累好词佳句。教学重点让学生大体了解诗句内容，体会作者思想感情，并记背诗句。预设疑难点理解重点诗句：1.等闲识得东风面，万紫千红总是春。2.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀？课前准备：1.学生：初步预习课文。2.教具与学具：图片、音乐。教学时间：2课时第一课时一、揭题释题，了解诗人1.猜谜导入谜面：冬季落叶春发芽，爱到河边来安家，河水替它照镜子，春风替它梳头发。谜底：柳树(看到过吗?是什么样的?板画：柳树。分清柳枝、柳条、柳叶，并指出柳树又称垂柳。2.今天我们要来学一篇写柳树的诗。读课题，指出两个第三声的字在一起时，第一个读第二声，读准咏柳（咏读第二声）。猜测一下”咏柳”是什么意思?(赞颂赞美柳树点出咏的意思。3.你对诗人贺知章了解多少呢？简介贺知章。贺知章：唐代诗人。字季真，晚年自号”四明狂客”。越州永兴（今浙江萧山）人。少年就以文词而出名。晚年与李白为友，酒后作诗文，神采飞扬。他写景的诗，广为传诵。二、读通诗句，了解大意1.短短28个字都藏着诗人对柳树的歌颂、赞美，请你结合注释，读读这首诗，你读懂了什么呢？不懂的字词做上记号。2.学生自由诵读全诗，指名读，齐读。3.交流：（1）、交流讨论学生可能读不懂的字词：碧玉：碧绿色的玉；碧：翠绿色。万条：泛指枝条多。二月：是指农历二月，就是公历阳春三月。裁：裁剪。并进行书写指导：裁半包围结构，里面”衣”字的最后一笔是点。（2）、读懂诗的大概意思：高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样，从树上垂下无数好像绿色丝带一样的柳条来。这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？原来是二月春风这把剪刀啊！在二月春风吹拂下，柳树、柳枝、柳叶的美妙姿态。三、紧扣柳树之美，领悟诗意再读全诗。读着读着，眼前浮现柳树了吗？喜欢这棵柳树吗？1.柳树颜色美:
“碧玉妆成一树高”是写整体，说高高的柳树像是碧玉打扮而成。碧玉：翠绿晶莹的玉石，用”碧玉”比喻柳树又新又嫩的绿叶，突出它的颜色美。（板书：柳树）想象：看着这颗高高的，有着嫩绿柳叶的柳树，你仿佛看到了（一个美丽的姑娘，她的衣服可美丽了，翠绿晶莹的……）2.柳枝轻柔美:柳枝美在它数量极多，美在柳条和用丝编织的带子一样轻柔。（板书：柳枝）想象：小朋友们，你们就是一棵棵由碧玉打扮而成的柳树，一阵和煦春风吹来，你们的柳条儿就会（翩翩起舞，梳理自己的头发……）采访：你的动作为什么那么轻柔呀？瞧你那自豪的模样,有什么想说的?3.柳叶形态美:柳叶嫩嫩的、绿绿的，精巧细致。枝图片出示，将柳叶和小朋友的眉毛比，所以古代人将美丽的眉毛称作柳叶眉。（板书：柳叶）4.体会春风的神奇想象：二月春风吹呀吹，吹呀吹，二月春风吹过草地，草地上（就钻出了嫩嫩的绿草）；二月春风吹到田野，田野上（就长出了蓬勃的秧苗）；二月春风吹进果园，（果树枝头上就探出了尖尖的叶芽）……你能不能把这个句子补充完整，“不知（），二月春风似（）。此时此刻，你想对二月的春风说什么呢？小结：贺知章诗人观察仔细，抓住了春天的柳树，又按从整体到部分的顺序，向我们展示了春天的美，抒发了他的赞美之情。（板书：整体——部分）四、诵吟古诗，感悟诗情1.我们把对柳树的赞美、对春天的赞美深深藏在了心中，让我们通过诵读把美展现出来。四人小组赛读，全班赛读。2.配乐全班吟诵。五、拓展诗歌，鼓励积累当我们卸下沉重的冬装，来到春光明媚的大自然中，老师和你们一样感到从没有过的轻松和快乐，我们大声地、发自内心地赞美春天，歌唱春天：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。——杜甫《绝句》江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？——白居易《忆江南》六、书写生字、默写课文1.书写生字”咏、碧、妆、裁、剪”。2.默写古诗。第二课时一、谈话导入，简介作者1.观看或听《春天在哪里》，回忆春天的好词佳句：一说到春天，脑海中肯定蹦出了很多词语或句子，和大家分享一下。2.引入诗题，简介作者：朱熹，南宋著名的理学家、文学家、教育家。他酷爱读书，才学渊博，他的文化思想对后世影响深远。虽然他写的诗不多，但这首却是千古佳作。

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