《渔夫的故事》教学设计
教材分析：
《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。这是个 充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。
教学目标：
1、 知识与技能目标：
通过认读、领读、开火车读认识8个生字。能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词。渔yu 锡xi 撬qiao 魔mo 耸song 桅wei 唆sou 吻wen
2、有感情地朗读课文理清文章脉络，简要地复述课文内容。想想魔鬼为什么要杀渔夫？渔夫在比自己强大的魔鬼面前又是怎么做的？
3、通过朗读、交流、体会感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。
教学重难点：
重点：认识8个生字。能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开等词语。
难点：感受渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。
教学过程：
一、故事导入，激发兴趣
师：同学们，大家读过《一千零一夜》这部书吗？这是一部阿拉伯民间故事集。 相传古代印度与中国之间有一个萨桑国，国王痛恨王后对他不忠心，就把她杀了。以后国王每天晚上娶一个王后，到第二天早上就把她杀掉。当时宰相的女儿为了拯救其他无辜的女子，自愿嫁给国王。晚上，她给国王讲故事，讲到最紧要的时候天就亮了，国王急着要去早朝，但为了听故事的结局，国王就把她留了下来。此后，她每天晚上给国王讲故事，故事一个接着一个，一直讲了一千零。
二、自学，教师检查自学情况
1．有感情、正确、流利自读课文。
2．检查自学效果：
检查生字词自学情况，认读、领读、开火车、填空、多音字。
三、创设情境
1．小组交流：
制服了魔鬼的渔夫把大，会怎么和他们讲遇鬼制鬼的事？
2． 傍晚渔夫拖着渔网回到了家，妻子见他空手而归，问：“发生了什么是事，怎么一条鱼也没打到。”渔夫像是还没缓过神儿来似的用缓慢沉重的语气说道 ：“你听我慢慢讲海边的事。” 妻子说： “讲吧,可要简短点,我还要去织渔网呢。”同桌练习讲讲，一会儿全班说。
总结 ：
课文主要讲了一个贫穷的（ ），到海边去捕鱼，无意间把所罗门封锁（ ）捞了上来，他救了（ ）一命，而魔鬼却想要（ ），最后（ ）以他的（ ）战胜了魔鬼。
3、渔夫天真地想说服魔鬼放弃杀人的念头，有可能吗？说明了什么？
4、经历了这严峻的考验，渔夫心里发生了什么变化？
5、刻画人物形象的方法有什么？（小练习）
四、辩论
渔夫回到家，怎么也想不通，自己把魔鬼从海里捞上来，为什么魔鬼要把他杀死？邀请大家帮他分析分析。读读故事的5-15自然段,找出其中的答案.
五、合作与探究
1、渔夫和魔鬼在听对方叙述前都要求对方说简短些，这表现了他们怎样的心理状态？
2、你们相信魔鬼的话吗 ?不，我是个无恶不作的凶神。
3、这 个 故 事 说 明 了 什 么 道 理 ？
正义力量一定能战胜,邪恶势力，对付魔鬼,样的凶恶敌人，不能抱有幻想、施加仁慈，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。
六、小练笔：
假如渔夫在第三世纪救了魔鬼，展开想象写一段话。
七、课外拓展：
课后阅读《一千零一夜》中的其它故事。和《东郭先生和狼》
八、板书：
渔夫 放
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（善良勇敢） （胆小）
捞 投
九、教学反思：
《渔夫的故事》是略读课，内容不复杂，又是学生喜欢的故事，理解起来并不难。故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，故事告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。
在教学本课时，我放手让学生自己读通、读懂，用了一课时抓住以下环节展开教学。布置学生课前预习→出示字词检查学生字词掌握情况→抓重点词句体会渔夫和魔鬼的性格特点→学生有感情朗读课文→复述课文。
由于学生喜欢神话故事，学生学起来兴趣盎然，特别是学生抓住重点句子谈渔夫和魔鬼的性格特点时，学生的发言可谓是精彩纷呈，同学们都能从文中找出相应的句子感受到魔鬼的凶恶、狡猾、愚蠢的特点。也能从句子中体会到渔夫的善良、冷静和聪明的特点。
总结文章所能告诉我们的道理时，我抓住描写渔夫的心理活动的那句话来分析，“这时渔夫想道：‘他是个魔鬼，我是个堂堂的人，我的智慧一定能压住他的妖气。”让学生讨论对这句话的理解。从而得出“拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。”的主题。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a89a35b82e60ddccda38376baf1ffc4fff47e237.html
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