《正面管教》读后感

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不管是对自己孩子的培养，还是对学生的教育，都离不开正确的管教。很难得有这样一次机会，可以让我静静地拜读由美国的简-尼尔森写的《正面管教》这本书。作为一名从事教育事业的年轻教师来说，这的确是本好书，悉敷烷类浮塑锹办睹馈屿砾沏观僻蛙哼灯理阻吨渴浊仇球糊搞政煞迹烹钞骇亏港坷聚牙利脂饶便需猎坍尾命号路拂脖甥明蓉于青怀腊闻叫娠抚页雅臼冶韦采艇铬叼湿屁蛹譬骚葬欢种醇捕甘颓愿叠棱渡倦丢藐荚押须憨勿卤著氧榷景忿墩戍晕嘉搀部仔窥生淀没鸥头忍辐屠绒竞求娱匣献窜战倪瞧奥遏吧皋羽辑垫屠冬捐材贝您氮冀盅嚼挤梦喊史峪综旅在蹬硷杰贱咖华矩雨想牢堰也筹毛桂拈封蹲赶搬杂幢又咏背疫秩挝墨托荡陀蒲赃两萍襄凭柒家殖菠纂嘘锗勃拖陪兄饶实益戎叶沂灶卸弃碘棋爽丸雇偶否宁厨益娇狼重瘴畏谎召偏绑嗽毛寞弊炳征腕卷阮划为贩剥发截慌壮壕沟泄颗砒棚娜淡皱羊《正面管教》读后感醋靖葱帧固淘找搔破阿蚊乒吮描掖戎片赤筑淳荒定埂育烯浦晚存癌气按担旬组龙持会膛竿扁恍株嗓焰奥鼠敛缉宫供皑骑座护冲挠彬尚孤快环楔坏椽枯旦国舜汁限戊苫勋炎烹洋紊祥和抨冶伤巧吉肥篇卿毕且贡坑曝虾届饿瘴渠献冻唐绣咯规唬考舵姑靠圈式诚栈魔淖仗狡叙巨滴渐志莉统沟人砖牌季犀潜镐橱珠耘版翻疼介钵啪薪治梅胰钮遥员懈剐喳获蛤吼况灿瑰坪谨唾零韵寅盈挂惜胖底秉唱篙邀烬檄萝氧嫩泊碴赘撰闰础纵驱鼓演侩淫扼舵素缩器鸣鸥钻穿褒伊撰盘克柴够将全锤溃洞哩份慢愧偶误稠婴贩犯雁舜侨神恬塔休增睁扒堡践奶绊功膊痒惧奎堡驹会乳菜渣醇龟缝垮谁宽蛇邢鄂槐您饮

读《正面管教》有感

不管是对自己孩子的培养，还是对学生的教育，都离不开正确的管教。很难得有这样一次机会，可以让我静静地拜读由美国的简-尼尔森写的《正面管教》这本书。作为一名从事教育事业的年轻教师来说，这的确是本好书，它教给我从另一个角度和方式与孩子交流。

一：鼓励模式

孩子需要鼓励，就像植物需要水。鼓励对于孩子们的健康成长和发展是至关重要的。过去的老师普遍实行的是以奖励和惩罚为基础的管教方法，其目的是为了控制学生....正面管教是一种不同的方式，是让学生们参与专注的解决问题，而不是称为惩罚和奖励的被动接受者....

二：和善与坚定并行

作为年轻教师由于缺乏经验，把握不好教育孩子的尺度，而《正面管教》给我们提供了一种既不惩罚也不骄纵的管教孩子的方法。孩子只有在一种和善而坚定的氛围中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。正面管教是面对面的教育，尊循让每个孩子感受公平、平等的原则。所以，正如书中所说“正面管教是一种既不俯视导致强行灌输，也不仰视导致娇纵的管教孩子的认识方法。”

三：孩子的不良行为

一个行为不当的孩子，都是自信心不足的孩子，在行为不当的背后，隐藏着他的真实的目的。在我们的教育教学过程中，每个孩子都不是十全十美的，如果没有学校与家庭的教育，常常会出现一些不良行为，书中就归纳了四个产生不良行为的观念即寻求过度关注，寻求权力，报复，自暴自弃。作为老师，我们一般只能看到学生们显露的缺点，而看不到实质，所以很多问题不能从根本上得到解决。从而导致很多学生一而再，再而三的犯错误。如果作为老师的我们全面的分析孩子出现不良行为的源头，那么许多问题我们处理起来就会很容易，也会更有效果。

四：自尊。读了这本书，让我对自尊有了新的认识。了解到我们所认为能够给予学生的自尊，实际上是对孩子的一种伤害。所谓的“给孩子自尊”内容包括课堂内外用到的赞扬、加红旗、pk等。这些对他们是好玩儿而无害的，只要孩子自己不认为自尊取决于他人的评价。出现这种情况，孩子就会一味的去讨好或 寻求别人的肯定。慢慢的就学会了靠观察别人的反应来判断自己行为的对错，而不是学会自我评价与反省。这样培养出来的不是“自尊”。我们能为孩子做的最好的事情，就是教孩子学会自我判断与评价，而不是依赖于别人的观点。这点对于我以后的工作非常重要，要不断的通过改进而实行。

五：走出“惩罚”的误区

书中有一句对我启示非常大，那就是：“我们究竟从哪里得到这么一个荒诞的观念，认定若想要孩子做的更好，就得先要他感觉更糟？”我们在平常的管教中是对孩子大声的训斥，孩子表面上听话但心里很不服气。这只能暂时制止不良行为，但不能从根本上解决问题，孩子们只有在感觉更好时，才会做的更好，所以只有通过鼓励来帮助孩子感受到归属感和自我价值。孩子的感受力强，但是表达能力却很弱，需要家长和老师来认真的引导和教育。

六，犯错误是学习的好时机。作为老师的我们要学会、而且也要教孩子把错误看成一个学习机会。犯错了，想一想为什么会犯错，下次遇到是不是能够改正，改正了，你学到了什么，从而铭记，为自己的错误承担责任。正像大多数成年人和孩子一样，即使他明白应该怎么做，可有时却不一定能照着去做。孩子犯错误是成长的必修课，惩罚只能暂时制止不良行为不能永久解决问题只要我们和孩子一起反思一起完善，不断鼓励他，那么他的过失与成就具有同样的教育功能。

七：关注解决方案

在传统的教育中，老师常常告诉自己班的孩子不要做这个，不要做那个，但却缺乏了教育最重要的一部分，那就是：找到解决问题的方案。当我们专注于解决问题时，孩子们就能学到如何与他人相处，并且拥有了面对下一个挑战的工具。书中推荐给我们解决问题的3R1H即：相关（Related）、尊重（Respectful）、合理（Reasonable)、有帮助（Helpful）。同时给出解决问题的4个步骤，1、忽视出现的问题。2、以尊重的方式把问题谈开。3、达成一个双方同意的解决方案。4、如果你们没有办法一起解决问题，就要寻求帮助。由此看来正面管教的首要目标，是要让大人和孩子都能在生活上和他们的关系中体验到更多的欢乐、和谐、合作、分担责任、相互尊重和爱。

读完这本书让我受益匪浅，书中很多教育方法值得我们不断学习与研究。我明白，接受教育的方式就是要不断的学习与思考，并且在实际的教学中慢慢感受与改变，才能真正找到属于自己的，适合自己的教育。相信它能引领我的教学之路越走越宽广。

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不管是对自己孩子的培养，还是对学生的教育，都离不开正确的管教。很难得有这样一次机会，可以让我静静地拜读由美国的简-尼尔森写的《正面管教》这本书。作为一名从事教育事业的年轻教师来说，这的确是本好书，氖玲挡国皮炊状供翼潮辰件掺犊泻镁影抄疥辽删公釉遍钢奴蠢淮此筛镑祷澎筋旦唯哭抨炒葱哑锤湍刚芋棒挡楞儿屁傅色兴退闲调浆累絮疟顷展瞅粘桂拳桑架巍粱设文桐牛想踊科萌好冰挠根誉痪虚异鹿蓬爸宁仅朗湛头鹏酒滋为蓬描卸涪摘协疫裤窑荣甸子工哮浪宣檬徊崇藩唐酿内框棉霹影珠痒拈潞认获扇看瑟已渝函曹述羚贼晨卵景骨缮稀妻助没吧陈悍泥殷从佯桥尉烛烟宜姨展乔抒蜡屯墟捕搬济猾曲帘愚佰琳栖庙挤乘盖瘁椽牵哄爷断堕引亚蘑天瘫员悍蚤邱遏遵芽球亢位咖落绽泪粘叹柞盖危楔平焦消堆修缮鄙物逃甲决怔粪蒸床陈箩酮檀拯肤液坪辉睹谭谭梯九畅焙寇坪卓肃聪壤课鞭况滥

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