高中政治课堂教学中时事政治资源的运用
作者：桑丽改
来源：《神州·中旬刊》2018年第01期
摘要：时事政治资源具有时代性和新闻性的特点，在高中政治课堂教学中巧妙的运用时事政治资源可以更好的唤醒学生的情感体验，增强学生主动学习政治的热情，使课本知识更 好的融入现实生活，真正体现出思想政治课程的魅力与风采。本文作者对时事政治资源的开发与利用进行了较为深入的探讨。
关键词：时事政治；开发；利用
我国近代著名教育家陶行知提出了生活即教育的思想，指出“教育不能脱离生活，必须与生活相联系，甚至必须与生活打成一片。”高中思想政治课程理论内容较多，具有较强的抽象性和概括性。如果教师能够巧妙的运用时事政治资源服务教学则可以重新唤醒学生的情感体验，加深对所学知识的认识与理解。
一、时事政治资源的开发途径
1、时事新闻资料搜集的方法
（1）文本资料，可以通过剪报、期刊、网上下载等方式获取，如可直接从《参考消息》、《中学生时事政治报》、《半月谈》等报刊杂志，也可从人民日报、文汇报、新华网、人民网等网站下载选取录入。（2）图像资料，其来源主要有网上下载，如sohu.com和上海东方网（时事图片）、新华网（图片）等、报刊杂志剪辑、从音像中截取或自己拍摄等几种方式。如我在讲授我国改革开放以来人民生活发生的重大变化时，就到新华网站下载了许多图片。（3）视频资料。可以从电视节目（如中央电视台的新闻联播节目）、录像片中获取，也可以直接从网上下载。例如，在讲到我国社会主义市场经济体制目标的确立时，我就通过百度网搜索到了党的十四大的一段视频资料。
2、时事新闻资料的整理归类方法
（1）按照相应的教学目标和教学内容归类。这就要求教师非常熟悉教材，不仅要对教材的篇章条目有所整体的了解，同时对每一课的知识点也要有具体的了解。按照相应的教学目标和教学内容归类整理素材时可以按照高中思想政治课经济、政治、文化、哲学的四个板块内容分别建立资料包，然后在每一个资料包中再按照：课——节——框题——知识点的树形组织结构图建立资料库。
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