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唐代的诗与画
唐代的诗与画
发布时间:2023-04-15 21:04:00 来源:
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微格分析的研究性评价
第
16
课
唐代的诗与画
活动目的:
通过画中寻诗、以诗作画、诗海泛舟三个教学情景的创设,开放教学内容、
教学方式、
教学评价,
引导学生运用已有的知识进行合理的想象和创造,
让学生
通过主体参与去感知历史、
体验历史,
从而最大限度地激发学生的发散思维,
培
养学生的创造性思维能力,
促进学生个性的健康发展和学习潜力的发掘。
让学生
真正成为课堂学习的主体,从而为教学创设更加生动丰富的情景。
活动准备:
1
、教师按照教学设计制作简单的教学课件。
2
、学生按照自己的兴趣、爱好和需要,自由组合形成四个学习小组,推选组长。
以小组为单位完成以下任务:
①
收集并背诵感兴趣的唐朝诗歌。
②
从李白、杜甫、白居易、王维的作品中找一首大家都喜欢的诗歌,为它配上
合适的画面。
3
、准备时间为两周。
活动步骤:
1.
画中寻诗。
(
5
分钟)
2.
以诗作画。
(
15
分钟)
3.
诗海泛舟。
(
20
分钟)
活动过程:
一、课堂导入
诗歌很早就有,从《诗经》的“关关雎鸠”
,到曹操的“对酒当歌”
;从《古
诗十九首》的“青青园中葵”
,到《孔雀东南飞》的“纤纤作细步”
,诗歌一刻也
没有停止它前进的脚步。
源远流长的中国古典诗歌到了唐宋时期,
发展到了一个全面繁荣的阶段,
整
个诗坛出现了前所未有的百花齐放、万紫千红的局面。这一时期真是群星灿烂,
辉煌无比。下面让我们一起来体验一次诗海泛舟的乐趣吧!
对中国的诗歌文学做一个整体性的介绍,有助于学生对本文的理解。
配上音乐与画面可能会使上课的效果更佳。
二、实践探究一:画中寻诗
课件展示自然风光和人文景观,
让学生置身情景之中开启灵动的思维,
展开想象
的双翼,为画面配上合适的唐诗。
课件展示一:江南风光。
学生配文:江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江
南。
——
杜甫《忆江南》
课件展示二:沙漠风光
学生配文:大漠孤烟直,长河落日圆。
课件展示三:庐山瀑布
学生配文:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
课件展示四:雪景
学生配文:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
课件展示五:月亮
学生配文:举头望明月,低头思故乡。
微格分析的研究性评价
课件展示六:泰山风光
学生配文:会当凌绝顶,一览众山小。
课件展示七:傍晚景色
学生配文:一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红,可怜九月初三夜,露似真珠月似
弓。
课件展示八:菊花
学生配文:不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。
课件展示九:蜜蜂
学生配文:不论平地与山尖,无限风光尽被占。采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁
甜?
课件展示十:高楼
学生配文:危楼高百尺,手可摘星辰。不敢高声语,恐惊天上人。
在这个教学环节中,
学生能充分启动原有的知识储备,
积极参与图配文的活
动。
通过此环节,
激发了学生的探究兴趣,
使学生对唐诗有了整体的了解和感悟,
为下面的活动作好了铺垫。
三、实践探究二:以诗作画
各小组在组长的带领下自主选择一首诗歌,并以此为素材,创作一幅美术作品,
在全班展出。
第一组:
《鸟鸣涧》
(王维)
——
人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春
涧中。
作品介绍:
(美术作品略)王维是唐朝山水诗派的杰出代表,他的诗歌或以素描
见长,
或以刻画见工,
充分显示了他善于描写自然景物的艺术才能。
后人评价他
“诗中有画”
。我组选择了他的《鸟鸣涧》这首诗进行加工创作,我们用飘落的
桂花、冷清的山涧来表现这里人迹罕至“静”的一面;用明月升起惊动了栖息的
山鸟来表现这里“动”的一面,从而为大家创造了一个优美的意境,你们感受到
了吗?
第二组:
《早发白帝城》
(李白)
——
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿
声啼不住,轻舟已过万重山。
作品介绍:
(美术作品略)浪漫主义诗歌的最高成绩不能不推李白。他说自己的
诗是“兴酣笔落摇五岳,诗成啸傲凌沧州”
,杜甫称赞其诗也说:
“笔落惊风雨,
诗成泣鬼神。
”他敢说“燕山雪花大如席”
,他敢写“飞流直下三千尺”
;忧愁时
他会
“抽刀断水”
,
高兴时他会
“仰天长笑”
。
他的感情表达没有丝毫的掩抑收敛,
相反却是喷薄而出,
一泻千里。
他热爱人世美好的事物,
而对不合理的现象毫无
顾忌地投之以轻蔑。
《早发白帝城》
这首诗描绘的是我们家乡
——
三峡的景色。
在创作过程中,我们用云雾缭绕的白帝城、连绵不断的山峰、轻快的小船、啼叫
的猿猴来表现三峡地区瞬息万变的壮观景象和诗人轻松快乐的心情,
大家喜欢我
们的作品吗?
第三组:
《春望》
(杜甫)
——
国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊
心。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。
作品介绍:
(美术作品略)杜甫生活在唐朝由盛转衰的过渡时期,亲历了安史之
乱的全过程。
残酷的战争、
苦难的环境反而使人敢于直面惨淡的人生,
坚决地站
出来,为国家的安危、为人民的哀乐而歌唱。在我国诗坛上,杜诗的认识作用、
借鉴作用、
教育作用和美感作用是别的诗歌难以企及的。
因此后人尊之为
“诗圣”
、
将其作品尊为“诗史”
。我们在创作过程中用断垣残壁、芜杂的草木、受惊的飞
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/aa0389be4a2fb4daa58da0116c175f0e7cd119a7.html
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