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稚子弄冰)
稚子弄冰)
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稚子弄冰
宋
杨万里
一、谈话导入,激发兴趣
同学们,童年是纯真、难忘的岁月,身处童年,
你们正经历着人生的美好季节,一切都是新鲜的,一
切都是美好的。你们知道一千多年前的儿童,他们的
生活是怎样的吗?有许多喜爱儿童和富有童心的诗
人,为我们留下了宝贵的作品,在他们的诗词中,我
们能清晰地看到千年以前的孩子的生活情景。让我们
一起去看看。
二.教学目标:
1
、我能有感情地朗读、背诵并默写这首诗。
2
、我能借助注释,自学与同学交流,理解诗句想
象诗中描绘的画面。
3
、我能通过有感情的朗读感受到作者的情感以及
孩子们的天真可爱。
三、教学程序:
(一)初读古诗,整体感知
(
1
)自由读诗,读正确,读通顺
1
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(二)再读古诗,了解诗意。
自学要求:生自由组合,合作学习。
(
1
)借助课文注释、工具书或与组员探讨,理解字
词,初步理解诗歌大意。
(
2
)交流自己的独到见解,从诗中你听到了哪些动
听的声音,想到了哪些有趣的事情?
(三)、品读古诗,想象画面,领悟诗境
1
、师提出自学要求,进行品读理解。
(
1
)练习有感情地朗诵诗歌,每读一句想象到哪些
美好的画面?悟到了哪些美好的情感?
(
2
)把想象到的画面用自己的语言形象、赋予它美
好的情感并流畅地描述出来。
2
、交流感受,练习朗读。
以“诗中描述的儿童的童年生活怎么样?你觉得
诗人是怀着怎样的心情来写的”,有感情地朗读。
全班交流。允许有自己的感受。对学生不正确的
认识要恰当地进行引导。
五、结合学生的积累,拓展阅读
2
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1
、交流已经背诵积累下来的写儿童生活的古诗词。
2
、拓展阅读杨万里其他写儿童生活的诗
舟过安仁
闲居初夏
午睡起
宋
杨万里
宋
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杨万里
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梅子留酸软齿
牙,
芭蕉分绿与窗
纱。
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一叶渔船两小童,
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>
收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞,
不是遮头是使风。
五、作业
(一)有感情地背诵默写《稚子弄冰》。
(二)
以
“散落在诗词里的童年”
为主题画张手抄报。
3
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/aa29bff5935f804d2b160b4e767f5acfa0c78398.html
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