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正在进行安全检测...

发布时间：2023-10-03 23:27:18 来源：文档文库

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17触摸春天（第一课时）教学目标：1、认识7个生字，学写“瞬”“磕”2个生字。正确认读“浓郁、流连、小径、流畅、引导、拢住、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩、清香袅袅”等词语。2、正确、流利、有感情朗读课文，领会文章的主要内容。3、联系上下文理解含义深刻的句子，体会盲童安静对春天的热爱，对生活的热爱。教学重难点：1、联系上下文和生活实际来理解含义深刻的语句。2、想象盲童的所思所想，体会盲童对春天的热爱，对生活的热爱。教学过程：一、感受春天，质疑课题。1、同学们，请读读这个词——春天。春天在你眼中是怎样的？2、这么美的春天，我们可以用眼睛、耳朵、鼻子，全身心去感受它。老师在“春天”前面加上一个词语——（板书：17触摸），这就是我们今天要学习的课文。齐读课题。3、看到这个题目，你有什么疑问吗？“触摸”是什么意思？（用手接触后轻轻移动）谁触摸春天？为什么要触摸春天？（板书：盲童）是怎样触摸春天？触摸到的春天是怎样的？春天能触摸吗？二、初读课文，整体感知。1、请同学们翻开17课，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读流利，并想想课文讲了一件什么事？2、学生自由朗读课文。
3、同学们都读得很认真！在学习课文内容之前，先读读生字词。（课件出示）①请小老师带读：②齐读这些四字词语：③看看这组词语，你发现它们有什么特点？悄然、划过、曲线（带有多音字）谁来读一读？4、本课要写的生字中，有两个生字大家要注意：“瞬”“磕”。请同学们在堂练本练习写这两个字。每个写三遍。5、看看课文主要讲了一件什么事？6、屏示：这篇课文可以用什么方法概括主要内容？（六要素或段意连串法概括）7、出示：这篇课文讲了，在春天的一个早晨，盲童安静在一株月季花前拢住了一只蝴蝶，然后把蝴蝶放飞了。这让“我”懂得了谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界的故事。过渡：同学们，盲童安静拢住了一只逗留在花间的蝴蝶，你有什么感受？（惊讶，不可思议，出人意料，是一个奇迹）。作者看到这一幕会有什么感受呢？请找出来。三、细读课文，品读感悟。1、出示句子：安静的手指……真是一个奇迹……抓住了。（1）我们一起来读一读这个句子。作者看到安静拢住蝴蝶有什么感受？（2）从哪些词句体会到作者的惊讶？（竟然）“竟然”是让人出乎意料，不可思议，真是一个奇迹！读出你的理解吧——（3）还从哪些词句体会到作者的惊讶？拢住，是轻轻合拢的意思。动作很轻，很缓慢。你能把你的感受读出来吗？——（4）同学们抓过蝴蝶吗？容易吗？我们都说不容易，更何况是盲童安静呢？我们再来读一读这个奇迹吧！——

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