晨读的好处
早晨的记忆力是一天里最好的时段，所以晨读晨练是事半功倍的！这是有科学依据的。早上起来神清气爽，脑子比较清醒，而且记忆力也不错。语言学习是不可不读的，从学、从记、从说的角度来说，晨读的好处有很多，晨读是一个增长知识，探索知识奥秘的大好时光，每天早上晨读，并且习惯成自然，把晨读作为完善自我的内在需求，时时读、处处读，这良好的习惯会受益终身。 古人云：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”充分利用早晨的时间，让学生多读书是大有益处，既能训练学生的朗读技巧，提高学生读的素质，又能使学生积累更多的知识，而且中学生正处于记忆力较好，能储存大量知识的阶段，所以，充分利用好晨读尤为重要。那么，该如何提高晨读质量呢﹖下面我把自己在实践中的一些感悟和做法，与同行们分享。 一、让学生明确晨读的意义。 晨读是安排在早上上课前的一段时间读书，这是教学工作的一个计划方案。这样安排有它的意义，要好好地实现这个计划，就要学生与老师配合，那么，老师怎样才能让学生做好晨读呢﹖我认为，首先要让学生明确晨读的意义，让他们明确晨读的好处： （１）可以事半功倍地将学的知识掌握好。因为晨读这段时间，大脑的记忆性是最佳的，大脑经一夜的休息，已疲倦的脑子得到恢复轻松，记事也特别快。 （２）晨读可以培养学生的朗读能力。原来掌握得不好的知识。通过读去强化记忆，或将课外知识强化记忆，这样日积月累，就会丰富自己的知识，学生年纪小，听老师说晨读有这样的好处，对自己很有用，学生就会认真按老师的话做，努力掌握好晨读时间，从而提高晨读质量。 二、培养学生的晨读兴趣。 我在平时的晨读中采用了以下几种方法： （１）教师与学生一起晨读，使学生受到感染，从而使学生更大声更认真地读。 （２）老师在巡视晨读时应有意识辅导一些朗读能力差的学生朗读，并适当抽一些时间让这些同学出台演读，通过指导，学生读的效果肯定比原来好，那么老师就应及时表扬他们，让学生感受到晨读的收效。 （３）在晨读时进行朗读比赛，搞活晨读气氛，使学生在晨读中快乐地渡过，从而产生晨读兴趣，培养喜欢晨读的好习惯。 三、教给学生读的方法。 晨读的方式方法需要合理地组织安排，不可放任自流。教师要巡回地检查并辅导个别，鼓励学生大声地朗读，并注意语音、语调、停顿等现象。而我在晨读中采用了以下三种方法： １、让学生按自己的目标、计划自读。这样他们的心态是独立的、自由的，快慢由自己把握。 ２、以学习小组为单位，或领读、或齐读、或自读、或对话读，互相带动，互相监督。 ３、集体读。可以让学生跟着录音读，或教师根据需要来领读；或教师指定一名发音较标准、责任心强的学生领读。
“一天之计在于晨”，早晨空气清新，人经一夜之息，头脑颇为清醒，精力也很旺盛，此时最宜晨读，挟一本心爱之书，或《论语》、《孟子》，或《唐诗》、《宋词》，或现代文学的诗歌散文。找一个有山有树有水的佳境（无山也可，不能强求），但一定要有树有水，树是四季长青、成林之树，因为树林是天然“氧吧”；水是流动的溪水，仰观层峦叠嶂，峰高入云，俯视绿树婆娑，水色清明，会使你忘却了俗尘，“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”。你无需携伴，携伴会使你分心，你也无需打扮，一身便装，清清爽爽，身在自然里，心在宝笈中，身心俱悦，岂不快哉！
1、晨读的第一妙处便是排废气——有利于健康的，人一夜安眠，腹中不知生了多少废气，人排废气的通道有两处，一曰呼吸，一曰放屁。人在公共场合，大抵不敢放屁，在饭桌上，在课堂上，在淑女面前，在高官上级面前，放屁便不雅，不敬，放屁更会让人掩鼻，让人厌恶，无怪乎有人骂人道：“窝囊废，屁也不放一个”，可见放屁的艰难，下面排气不畅，只有仰仗上面（嘴巴一张即可），晨读，大声地读书，不知为你排掉多少废气——其实废气不废，我美其名曰：给树施肥。
2、晨读的第二妙处是训练说话，人不是生来就会说话，话是靠说出来的。小孩一生下来，便要训练他说话，从呀呀学语到侃侃而谈，皆训练之功。晨读，一来训练说话的条理性，说话语无伦次当然不好，结结巴巴就更是费劲，谁都不愿与说话不利索的交流；二来训练语言的感觉，女友给你出一道填空题：我（）你，你若答不上来，岂不大煞风景？三来培养纯正的感情，苏辙称之为“养气”，孟老夫子就说：“吾善养吾浩然之气。”晨读，可以使天生口吃者变成口若悬河的演说家（古希腊就有一位），诸葛丞相怕也是重视晨读的，不然何来阵前骂死王朗，江东舌战群儒的唇枪舌箭呢？
晨读如晨练，要持之以恒，切勿三天打鱼两天晒网，至于其他的妙处，就待君盍试而知吧。
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