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正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
发布时间:2023-11-17 06:27:27 来源:
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第
1
课
聚聚散散
教学目标
教学重点
教学难点
教
具
1
、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法,在玩中体会聚
和散的感觉,培养学生动手动脑的能力。
2
、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野,加深学生对聚和
散的理解,培养学生的欣赏能力。
体会聚和散的感觉。
用各种形式表现聚和散
。
吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水
一、欣赏导入
1
、让学生欣赏吴冠中的作品,
请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2
、教师介绍吴冠中的作品,引导学生发现作品中的点的位置及产生的
肌理效果。
3
、出示课题
——
聚聚散散
二、体会大师作品中的韵律:
这里有作品欣赏,请大家欣赏后小组讨
论:
“
你最想为大家介绍哪幅作品?作品描绘了什么?
”
在大师的作品中
《春如线
——
疏、密》为我们描绘了不同的春天,你能比较一下这两幅
作品给你的不同感受吗?
“
纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生
命的信息。宣纸上彩墨点点,如春雨播洒池塘;又如春花灿烂点点梨白
桃粉、迎春黄。
”
通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点,体会
其中的精髓。在大师的笔下
“
点就是跳跃的音符,线就是舞动的长袖。
”
他运用点和线歌颂了江南,
歌颂了春天,
表达了自己对祖国的无限眷恋。
“
大师与大师
”
:同样都是用点和线来作画,吴冠中和西方画家波洛克、
凡高又有什么不同呢?课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们
的作品进行对比。
三、游戏体验
1
、教师语言引导,启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2
、师生讨论交流。
3
、教师引导学生思考,可以用哪些方法表现聚和散。
4
、师生交流,教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例
的制作方法。
四、交流体验
教学过程
板书设计
聚聚散散
点的大与小、聚与散,会产生不同的视觉效果。
第
2
课
点的魅力
教学目标
1
、让学生在纸上画摆放小圆点,
体验各种变化,
并组合出各种创意
的作品。
2
、
在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感,
给自己带来心灵
的愉悦。
让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化,发现圆点在
纸上的不同位置产生的不同感觉。
让学生有创意地玩小圆点,用圆点组合出有创意的作品。
平面构成
“
圆点的变化
”
、彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西
一、导入阶段
展示课件动画图片和播放声音,出现一个小圆点。
“
同学们,听完了小圆点的自我介绍,它的自我评价还挺高,
那今天,我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧!
”
板书:
《点的魅
力》
二、发展阶段
今天我们在欣赏小圆点魅力之前,必须知道,怎么样才能算小
圆点?谁能告诉老师,圆该怎么画呢?
学生来一个画圆,
老师用
圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不可能这么标准,做到
尽量而已!
(一)、大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪,小圆点的
魅力在哪里?怎么体现出来呢?我们马上就可以领略到啦
!
老师在
黑板上贴好一张白纸
,
粘上一个小黑圆点
,
并做从上往下移动
,
出现三
种画面效果,
让同学们一起来观察
,
一起来体验小圆点位置变化后产
生的不同心理感觉,
并把自己的感觉提出来。
老师出示一个乒乓球,
加与示范,
这就好比是一个小圆点,
师生一起进行总结出三种感觉:
1
.下落感
(
悬空的感觉
2
.稳定感(上下左右的作用力一样
,
四平八稳。)
2
.稳定感(上下左右的作用力一样
,
四平八稳。)
3.
安定感
(
没有地方可以掉了
老师拿出
2
个小圆黑点,
要求同
学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。(请出
2
位同学上来进
行摆放)
并得出以下两点感觉
:4
.
相互吸引感
5
.
相互排斥感。
)
三、拓展阶段
找一找我们生活中点。
点的魅力
教学重点
教学难点
教
具
教学过程
板书设计
小小的点魅力大,把它放在画面的不同位置,会让人产生不同
的感觉。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/aa5708646d175f0e7cd184254b35eefdc9d3151e.html
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