中学生利用网络教育资源现状分析
作者：方卓莹
来源：《中国教育技术装备》2012年第02期
在广东，尤其是珠三角地区，中小学生“触网”率相当高。尽管中学生上网人数相当多，但利用网络作为学习工具的人数比例还是很少。本文通过对初二年级750名学生的问卷调查，研究目前中学生利用网络教育资源辅助学习的现状，找出问题并分析原因，为充分开发与利用网络教育资源，提高学生的自主学习效率提出合理建议。
引言
根据中国互联网信息中心CNNIC第28次互联网报告显示[1]，截至2011年6月，我国总体网民规模达到4.85亿。互联网继续向低端学历群体渗透。2011年上半年，我国网民中低学历网民继续增加，初中及以下学历网民占比从2010年底的41.2%攀升至43.8%。学生在整体网民中的比例仍远远高于其他群体，达到29.9%。
网络正处于高速发展的阶段，在广东尤其是珠三角地区，中小学生“触网”率相当高，网民低龄化趋势明显。但有研究显示，尽管中学生上网人数相当多，利用网络作为学习工具的人数比例还是很少，能很好地使用网络资源，尤其是丰富的学科资源辅助学习的学生人数更少。大部分中学生“触网”，都是进入微博、玩网络游戏、聊天。网络在学生群体中的使用更多的只是“娱乐工具”。
情况调查
网络对中学生的影响已不可估量。那么，对于浩瀚的网络教育资源，学生的使用情况如何？为了探究这个问题，笔者以本校初二年级750名学生为样本，进行了调查。
自2005年以来,我校已经投资过百万元建起电子教学平台，把多媒体教学引进每一个教学班级。千兆多媒体校园网、广播网和数字网覆盖全校。配置有4间电脑室、软件制作室、网络主控室、电子阅览室等现代化的教学功能室。学生随时都能通过学校的局域网浏览网络资源。同时，据调查，我校90%以上的学生家庭都配置有电脑，并连通互联网。学生一周回家一次，时间两天。我们通过校园网天空教室教学平台设立问卷，对学生进行问卷调查，参与问卷调查的学生有750人。调查问卷如下：
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/abacf830f605cc1755270722192e453611665b1d.html
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