>>>>>课题13夜莺的歌声
课时2授课对象四1
进入四年级,语文课堂提倡指导学生进行研究性阅读,也就是根据课文的中心找专题做小课题研读,指导学生用研究探索的方式来自主地阅读课文,从而获取和运用知识。这篇课文以夜莺的歌声为线索进行记叙,以空行为标志,写了四部分内容:先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩,再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情,然后写“小夜莺”把敌人带进游击队的埋伏圈,最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文,危险中充满勇敢镇定,紧急中充满智慧机警,一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。在教学时,适宜以“夜莺的歌声”作切入点,引导学生作自主性研究阅读,学习归纳文章主要内容,在反复阅读中学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。
1、正确、流利、有感情地朗读课文,认识“屑、挺、拧、蘑、鬼、呻、吟、宛”8个生字,会写“削、喂、哨、挺、斯”等14个生字,
设计理念
教学目标
懂得“呻吟、宛转、耷拉、轻蔑、以防万一”等词语的意思。
2、理解课文主要内容,懂得“夜莺的歌声”的真正含义,体会文章所表现的小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。
3、学习归纳文章主要内容的方法,体会文中重点句子的含义。重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文主要内容,体会
教学重难点教学准备
小夜莺的机智勇敢。
难点:懂得“夜莺的歌声”的真正含义,领会文中重点句子的含义。
幻灯片
教学过程(本部分为重点,包括导入过程和教学步骤)
出示夜莺鸟的图片,认识夜莺。听过夜莺的歌声吗?
今天,我们就来读一个故事,故事的名字就叫──夜莺的歌声。板书课题
导入过程
第一课时
一、推测课文内容
初看这个题目时,你估计课文会写什么?
预习后,你觉得写的内容是不是介绍夜莺这种鸟儿?
教学步骤
二、学生自主读文(重难点突
要求:读准确、流畅,标出自然段,想想故事主要写什么。破的过程、巩
固方法)三、检查自学,了解大意,理清脉络
1、出示本课生词,学生认读,说说自己理解的词语。
2、小组内轮流分自然段读课文,互相正音,并交流共同讨论课文主要内容。
3、全班交流:
>>>>>课文围绕“夜莺的歌声”,主要写了什么事?
(战争期间,小“夜莺”巧妙地和敌人周旋,利用夜莺的歌声传送情报,帮助游击队消灭敌人。)
4、这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗?(每个部分以空行隔开。)
5、默读课文,看看四个部分分别讲什么?能不能分别用个词概括下作为小标题?
6、交流归纳:
第一部分──唱歌巧周旋。第二部分──歌声传情报。第三部分──森林灭敌人。第四部分──唱歌站岗哨。
四、合作读文,交流感悟
1、师:这个故事很精彩,请大家和同桌一起合作分角色读课文,把自己认为写得精彩的句子划下来。
2、学生分角色读文,划精彩句子。
3、课堂交流自己认为精彩的句子,简单说说自己的理解。
五、作业
1、抄写本课词语。2、摘录自己喜欢的句子。
第二课时
一、破题提问,复习导入
1、板书课题:夜莺的歌声
师:“夜莺的歌声”在本课中有什么特殊的含义吗?(小孩利用夜莺的歌声来传递情报。)
2、质疑过渡:
小“夜莺”是怎样与敌人巧妙周旋、为游击队传递情报的呢?这节课我们一起来深入读读课文。
二、深入读文,感悟体会
1、课文中几次写到了夜莺的歌声?找出文中相关句子,多读几遍,看看你明白了什么?
2、分别出示三处写夜莺歌声的段落,随机指导感悟:出示:
⑴第2自然段:“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿,接着又用一股新的劲头唱起来。”
①这段话描述了什么情景?
②联系第1、3自然段,想想:你读明白了什么?
(引导学生抓住“士兵们和军官注意听着”、“他光着头,穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣”等词句,体会小孩唱得起劲是为了引起敌人的注意,才好把敌人带进埋伏圈,表现出勇敢。)
>>>>>③仔细读小孩和军官的对话,你能读懂军官的问话吗?他是怎么盘问的?目的是什么?
小孩是怎么应对德国军官的盘问的?
句子1:“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒是只有我一个!”
④这部分还有哪些地方表现了小孩的机智,在与军官巧妙地周旋?