整理徐志摩和三个女人的故事 - 16课《云南的歌会》

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20 年 月 日

16课：《云南的歌会》

【学习目标】　　

1．学习人物描写、环境描写和场面描写。

2．朗读、揣摩、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息。

3．探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。

【学习重点】　　

赏析文中生动的人物描写、环境描写、场面描写。

【学习难点】　　

品味文中细腻、优美的语言。

【自主预习案】　　

1、给加点的字注音：

蹲(　  )踞(　  )   酬(　   )和         熹(　  )微  

龙吟凤哕(　  )     迤(　   )西       柞（ ） 

箍(　 ) 桶 忌讳(　   )       譬(　  )喻

2、解释词语：

蹲踞：

酬和：

譬喻：

熹微：

即物起兴：

引经据典：

悠游自在：

龙吟凤哕：

生面别开：

3、简介作者沈从文：

【课内探究案】　　

一、情景导入，明确目标。

在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。阅读课文，整体感知：

1、感知歌会：学生自由地朗读课文，思考：

作者在什么地方写了哪三种形式的歌会？并说说理由。（用四字短语回答）

2、文中描绘了三个场合中唱歌的情景，这三个场合在描写手法上有何不同？

二、自主探究，释疑解惑。

问题探究，分析人物刻画方法

1、在三种不同形式的歌会中，作者分别写了哪三种人？

2、在三个歌会中，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么?

三、拓展比较，学习人物描写方法

在云南歌会中，作者抓住人物外貌描写为我们刻画了三个栩栩如生的人物形象，可是同学们，你们知道么？同样是描写外貌，却能有不同的写法。请比较下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？

1．这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。

2．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。（沈从文《边城》）

【拓展检测案】　　

一．阅读下面语段，回答问题。

在昆明乡下，一年四季，早晚都可以听到各种美妙有情的歌声。由呈贡赶火车进城，向例得骑一匹老马，慢吞吞地走十里路。有时赶车不及，还得原路退回。这条路得通过些果树林、柞木林、竹子林和几个大半年开满杂花的小山坡。马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的；一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌。有时面前三五步路旁边，忽然出现个花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣，经赶马女孩子一喝，才扑着翅膀掠地飞去。这种鸟大白天照例十分沉默，可是每在晨光熹微中，却欢喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反复叫个不停。最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空。伏在草丛中的云雀群，却带点鼓励的意思相互应和。直到穷目力看不见后，忽然又像个小流星一样，用极快速度下坠到草丛中，和其他同伴会合，于是另外几只云雀又接着起飞。赶马女孩子年纪多不过十四五岁，嗓子通常并没经过训练，有的还发哑带沙，可是在这种环境气氛里，出口自然，不论唱什么，都充满一种淳朴本色美。

1、这一选段的主要内容是什么?

2、这一段用很多笔墨写进城一路的景色，想一想路上的景色、小鸟的歌唱和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系呢，你觉得作者这样写有什么意图?  

榜       样

秦  俑

峰子最后还是选择了回家乡教书。当同学们都去火车站送他时，峰子不知怎的就想起了一句悲壮的古诗：壮士一去兮不复返。

先到县教育局报到，签了字后，办公室的同志瞪着一对金鱼眼问：“你是师大毕业的？”峰子什么话也没说，背起两大袋子书和行李，头也不回地搭车回了家。

父亲见峰子回来了，远远地迎了上去，说：“工作好了吧？”

峰子没吱声，把行李往父亲手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才说：“省晚报让去做记者，没去。”

“怎么？”

“我想回村里学校教书。”

父亲颤着声问：“是不是在学校里犯了事？”

“年年都评三好学生呢，怎会犯事？”峰子坐了下来。

“那怎么回咱这破村？”

“学校不是少了老师么。”

【A】父亲 愣了好一阵，叹了口气，便去张罗着煮面条。

峰子早没了娘。他看着驼了背的父亲，心中不由惴惴不安：父亲要是骂他一顿，或者打他一记耳光，他的心里也许会好受一点。

吃过面，峰子便去村小学找校长。

【B】 说是学校，其实不过一层四间的茅草土坯屋，屋旁竖着一根四五米高的木杆，上头飘着一面早已发白的旗。学校长年驻校的，也就校长一人。

峰子在学校的自留地上找到了校长，校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜，在地里侍弄自己种的蔬菜。

峰子轻轻地唤了一声：“校长。”

校长回过头，眼镜差点儿就掉到了地上。他见了峰子，脸上的笑便浮了上来，说：“峰子回来了。”

“我是来向您报到的，我也来学校教书，以后我就是您的部下了。”

“你……”【C】校长什么话也说不出来，只是汪了泪，顾不上擦掉泥巴，就紧紧地握住峰子的手。

校长破例炒了一盘蛋，邀峰子喝一盅。校长一边喝酒一边说：“想你考上大学那年，学校里的娃儿就加了一倍，大家都把你当榜样呢。”

峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，总有东家西家的请他到家里吃饭教课，说是要自家的娃子学学他的样。

可是，这一年暑假过去，也没见哪家有人来请他。和乡里乡亲的见了，还有人不相信地问：“峰子，你真回咱村里教书？”

峰子就爽快地回答：“是！”

到秋天开学了，报到的学生竟暴减到了往常的三分之一。校长和峰子都不明白：老师多了，学生怎么反倒少了？

于是峰子拿了一份花名册挨家挨户去问，问来问去，都回答说，我家娃儿不念书了，过两年让他到外面打工去。

峰子说：“孩子还小，怎就不让念了？”

“念了书没用。”

“怎没用？念了书可以考大学啊。”

对方就不吭声了，任峰子怎么劝说也没用。等峰子一脚跨出大门，【D】后边就传来轻轻的嘀咕：“                ”

这话刺得峰子的心一阵阵地疼。

一年后，县教育局捎了信过来，说是让峰子去领“扶贫助学志愿者”奖章，他成了全县教师的榜样呢……

（选文略有改动）

（1）认真阅读小说，将峰子的主要活动补充完整。

告别同学→          →回到家里→          →答乡亲疑问→          →获得嘉奖

（2）得知峰子决定回乡教书后，【A】处父亲“愣了好一阵， 叹了口气”表现了 他        和

的复杂心理；【C】处校长“……只是汪了泪，……紧紧地握住峰子的手”则反映了他          的心理。

（3）【B】处划线句子属于环境描写，这里既反映了乡村              的特点，又衬托了峰子              的品质。

（4）联系上下文，试写出【D】处“嘀咕”的话。

（5）峰子是一位有着“悲壮”色彩的主人公，文中用了大量笔墨来表现他的“悲”和“壮”，请各举一例并作简要点评。

①“悲”            　　　　　　　　　　　　　　　　　    

②“壮”                                                                  

导学后反思：

答案【自主预习案】

1、dūn jù  chóu hè  xī huì  yǐ  zuò  gū  huì  pì

2、两腿弯曲，坐着或像坐着的样子。

用诗词应答。

打比方。

形容阳光不强。（多指清晨的）

开头先咏他物起兴抒情，起兴，指先言他物以触发联想，诱发文思。

引用经典中的语句或故事，来说道理或抒情达意。

从容移动，不受拘束。

传说中的神奇声音。

另外开创新的局面或新的形式。生面：新在面目。

3、沈从文（1902—1988），原名沈岳焕，湖南凤凰人。1918年自家乡小学毕业后，随当地土著部队流徙于湘、川、黔边境与沅水流域一带，后正式参军，当过上土司书。1922年在五四思潮吸引下只身来到北京，升学围成，在郁达夫、徐志摩等人的鼓励下，于艰苦条件下自学写作。出版《月下小景》、《虎雏》、《石子船》、《八骏图》等二十多部小说集，成为当时新文学领域中多产作家之一。代表作中篇小说《边城》。

风景优美的云南，是一个多民族的地区，热情善良的人们、淳朴的民风，使云南更具有一种别样的风情和韵味。每逢各种集会，更是人们尽情歌唱、一展风采的时机。作者的云南之行对此有很深的体会。

【课内探究案】

山野对歌、山路漫歌、村寨传歌

“山野对歌”主要写唱歌人，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。

“山路漫歌”部分则着力描写唱歌人所处的优美环境。这是以优美环境映衬优美的人物、优美的歌。

“村寨传歌”更是盛况空前。侧重对唱歌场面的描写。

山野对歌重点写的是年轻妇女；山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子；村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。

山野对歌重点写的是年轻妇女。她一连唱败了三个对手，作者描写她胜利时轻松愉快的神态，拍拍灰土的动作，既表现了山野对歌时活泼欢快的场面，更赞扬了朴素的劳动妇女的聪明机智。

山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子。作者着力描写她们稚嫩的略带沙哑的嗓音，是为了突出山路漫歌时的淳朴本色美。

村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。只见他牙齿早脱光了，但却能十分热情地整本整套地唱歌。唱的内容不仅有爱情故事，嘲烟鬼，骂财主样样在行，像个“歌库”。作者对吹鼓手的描写衬托了村民们参加盛会的热情，同时也写出云南歌会代代传歌这一特色。

学生讨论后明确：第一段以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。这段文字如同一幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在眼前。

第二段着力描写人物的神韵气度，流露出作者强烈的情感倾向。为了写出人物内在的精神风貌，作者运用了比喻、拟人等手法，意在写出人物空灵动人的精神之美。因此，这段文字显得飘忽灵秀。

【拓展检测案】

一．1、赶马女孩子的歌唱。  2、作者并没有直奔主题 来写这些内容。首先是一种写实：云南确实有着如此美丽的风光，也有如此动人的赶马女孩，作者此时所做的只是据实而录——慢慢描绘，为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风光，然后再自然地写到女孩的歌唱。其次为“赶马女孩子的歌唱”创设了一个动人的场景。山花烂漫，山鸟齐唱，这是何等的生机活泼，而生活在其 间的女孩日日领略，潜移默化，在性格气质上早已渐渐沾染了如此美好的自然真趣。第三，山鸟或悠扬或朴质的鸣唱与“赶马的女孩的歌唱”交相应和，互为呼应，交织成一片动人的田园交响曲。

二．回县报到    面见校长    动员流生

惊愕（出乎意料）    失望（无奈）    激动

贫穷落后    立志乡村教育高尚

上了大学又怎样啦，还不照样回家教书种地……

“悲”示例：①往年寒暑假，峰子一回家，总有人请他吃饭教课，而决定回乡教书的这年暑假却没有人请他，乡亲对他态度的前后反差之大，令人心酸。②“到秋天开学了，报到的学生竟暴减到了往常的三分之一。”一个“暴”字，形象地写出了学生到校人数急剧下降的情况，这种情况让他始料不及，间接写出了此时的峰子已成为家长心中的“坏榜样”，令人痛心。③家长的嘀咕刺得峰子的心一阵阵地疼。这里写出了峰子动员流生时，家长们的冷漠无知深深地戳伤了峰子的心。

“壮”示例：①“头也不回”写出了峰子放弃到省晚报做记者的机会，回乡教书的毅然决然。②面对乡亲对峰子回乡教书的疑问，他“爽快”地回答“是”。“是！”独词成句，掷地有声，写出了峰子回乡执教的坚定与自豪。③“……以后我就是您的部下了”，看似轻松俏皮的话语表现了峰子扎根农村教育的庄重选择。

----原来道道山梁间都有那么多或比我大，或比我小的溪流。它们都和我一样不停地向前奔泻。大

31 地球爷爷的手 

教案示例

　　教学目标：

　　1．认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感受读书的乐趣。

　　3．初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。

　　课时安排

　　2课时

第二课时

　　一、导入

　　师：通过上节课的学习，我们知道地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力。

　　二、深入领会

　　1．让学生选择一个喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。

　　举例：小猴子──欢快、有礼貌、奇怪。

　　小兔──有礼貌、惊奇。

　　猴爸爸──慈祥、和蔼。

　　地球爷爷──稳重、有力。

　　2．四人小组分角色朗读。

　　3．全班分角色朗读。

　　4．学生汇报朗读，教师相机指导。

　　重点读好：

　　（1）“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗?”

　　（2）小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊?”

　　（3）地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，就是你们看不见的地心引力。”

　　三、想象练说

　　师：你们读得这么好，能大胆地说吗？

　　1. 小组里互相举例说地球爷爷有手的例子。

　　 我们从读中知道地球爷爷的手很神奇，能让——能让——（生接着说）那还能让什么掉下来呢？ 

　　2. 提名学生说，师评议。（你真聪明！会动脑筋！真棒！）

　　3. 想象说话：孩子们真会说，老师还要考考你们，假如地球没有地心引力，会怎么样呢？请闭上眼睛，展开想象的翅膀……

　　4. 提名学生说：你想到了什么？

　　5. 出示宇航员在太空、月球上行走的图片和在航天飞机中的失重图片。教师讲授如果没有了地心引力，会是什么样子。

　　6. 师小结：孩子们说得太棒了！个个都是智慧星、表达星！

　　四、指导书写

　　1．师：说得这么棒，相信你们字也会写得很漂亮！

　　2．播放媒体资源中的识字动画，让学生观察要写的字。（本课的生字全是左右结构的字）

　　3．教师范写“球”、“刚”。同时提醒注意区别“王”与“王字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；“木”作偏旁时“捺”要变点。

　　4．学生练写，教师桌间辅导。

　　五、拓展延伸

　　1．师：孩子们真了不起，不但会认、会读、会说、会写，你们还会动手做，不断地实践探索。其实，关于我们的地球爷爷还有很多很多有趣的事，等待小朋友们去观察！去思考！去发现！老师愿与你们一起努力，共同去开启科学知识的大门！

　　2．学到这里，你们还有什么不明白的地方吗？

　　3．课后探索：

　　树上的黄叶会掉下，为什么刚长出的叶子不掉下来呢？

　　纸飞机飞出去后总是要掉到地上，为什么真飞机不掉下来呢？

　　师：孩子们，带着这些疑问，用我们聪明的头脑，不断学习，课后继续去探索吧！

第五单元 加与减

第2节 三位数减法

【第六课时】算得对吗（验算1）

一、教学目标

1.结合现实情境和加减法的验算过程，体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。

2.探索加减法验算的多种方法，提高计算的准确性。

二、教学重点

探索加减法验算的多种方法，提高计算的准确性。

三、教学难点

体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。

四、教学具准备

课件

五、教学过程

（一）创设情景，引出新知

图中的问题你能解决吗？自己试一试。

（二）探索研究，学习新知

1．问题1：应付多少元？售货员阿姨算得对吗？你有什么好办法验证吗？

独立思考，试着解决这个问题。

请你在练习本上记录下自己的解决过程。

2. 小组交流，分享方法。

四人一组互相说一说你的方法，给其他同学说清楚你是怎样想的。

大家都有了自己的思考或者问题，咱们来一起全班交流一下吧。

3.全班交流，分享方法。

展示方法：

小结：首先通过竖式进行计算138+118=256，然后我们可以通过用总和256减去其中的一个加数118，看看是不是另外一个加数138，如果是，那么就是对的；如果不是，就是错的。这个过程就是加法题的验算。

4.问题2：付给售货员阿姨300元，找回44元，对吗？你有方法验证吗？

独立思考，试着解决这个问题。

请你在练习本上记录下自己的解决过程。

5. 全班交流，分享方法。

展示方法：

小结：先用竖式计算300-44=256，然后可以通过用花掉的256加上找回的44元看看是不是最开始一共的300元。如果是，就是对的。这就是减法题的验算方法。

6.计算并验算。

答案：621，验算：621-254=367；546,验算：546+186=732。

（三）知识梳理，巩固练习

独立思考，完成在书上。

同桌互相检查。

答案：136+288=424，验算：424-288=136。 答：淘气笑笑一共收集了424张卡片。

独立思考，完成在书上。

同桌互相检查。

答案：（1）165+117=282，验算：282-117=165；答：一共花了282元。

（2）282+28=310 310≠300，答：找回28元不对，多了10元。

（四）小结

通过今天的学习，我们学到了哪些解决问题的办法？今天学习的方法还能解决哪些生活中的问题？

整理丨尼克

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