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【关键字】教学
《小鹰学飞》第二课时教学设计
盔头明德小学陈相群
教学目标：
1.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.学会本课生字，理解生字组成的词语，学会用“已经”说一句话。3.理解课文内容，懂得学无止境的道理。教学重点：
正确、流利、有感情地分角色朗读课文。教学难点：
读懂课文，体会学无止境的道理。教具准备：
投影仪，教学课件教学过程：一、揭题导入
1.（出示画面）引出课题，齐读课题。
2.初步学习通过课题了解文章主要内容的方法。
3.千百年来，鹰一直是勇敢、威武的象征。但是这一切的美誉并不是它们与生俱来的，而是经过艰苦的磨练，一点一点学会的。今天，我们共同来学习《小鹰学飞》，体会小鹰学习飞行时的艰难。
二、自读课文，感受课文脉络1.轻声试读课文.
2.指名朗读课文。
思考：小鹰跟老鹰学飞，它飞了几次，分别飞到了哪里？三、精读感悟，理解课文1.学习小鹰第一次学飞的过程。
（1）、（出示图片）小鹰飞到大树的上面时，心情怎么样？你是怎么知道的？（学生自由朗读课文）
（2）、你们有过高兴的时候吗？怎么表现的？小鹰和咱们小朋友一样，一高兴就？（喊起来）
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指名喊，集体喊。（3）、用“已经”说话。
（4）、小鹰这么高兴，可是老鹰呢？你怎么看出来的？
指名回答，抓住老鹰的动作和语言。相机表扬学生，指导朗读，读出老鹰不满意的口气。（5）、同桌合作读一读小鹰第一次学飞的过程，也可以加上动作演一演。（6）、集体分角色表演。2、学习小鹰第二次学飞的过程
（1）、过度：孩子们，小鹰第一次飞到了大树的上面，老鹰不满意，他想让鹰继续？（向上飞）第二次，小鹰飞到了？（出示投影）
（2）、想象练说：见过山吗？高不高？树和山比起来怎么样？（指名说）想象一下，小鹰从树上飞到山顶，会遇到哪些困难？（3）、指导朗读
述：小鹰在飞行的过程中可能要克服那么多困难，这是多么的不容易呀，所以，当他飞上山顶时，心情就特别的？（高兴）而且比第一次更加的（兴奋）你能把这种心情读出来吗？
可是老鹰又摇摇头说？
