《老王》评课稿
有幸听了张国晋老师上的展示课——《老王》，获益匪浅，感受颇多。
本课导入新颖。新课程强调语文教学生活化，提倡教学要贴近学生生活，主张从实际生活中选择素材，使用到课堂教学中，真正做到返朴归真。吴老师使用时下最流行的、当代中学生喜闻乐见的贴吧形式导入新课，极富创意，也激发了学生的学习兴趣。
注重引导学生深入地解读文本。教师是学生与文本之间实行沟通的桥梁，教师能否发挥良好的指导作用，在很大水准上决定了学生对文本的理解深度。吴老师以本文的关键句“那是一个幸运者对一个不幸者的愧怍。”为主线，衍生出与此相关的几个问题，逐步引导学生剖析人物形象，把握文章的深层内涵。在指导学生抽丝剥茧般地解读课文的同时，吴老师不时穿插本文的写作背景及作者的相关资料，这些课外的资料起到了很好的补充说明作用，协助学生更好地理解课文。
当然这堂课也有不足之处。可能是吴老师过于重视学生自主解读课文，自由发表自己的阅读体悟，而忽视了朗读。一堂缺乏琅琅读书声的语文课，总显得过于沉寂，美中不足。朗读是语文课上最经常最重要的训练，读的过程是学生对文章感受、理解、吸收的过程，也是想象、加工、创造的过程，它能将无声语言化为渗透读者感情、意识的有声语言，这个过程是别的方法替代不了的。所以，教师应以课文为蓝本，让学生在朗读的基础上，品味文章语言，涵泳文意。此外，本堂课仅用师问生答的方式，显得教学形式过于单一，课堂氛围不够活跃，学生的参与面不够广。我还注意到一个细节，即每当学生起来回答问题时，吴老师喜欢走进学生，与其实行面对面的对话，这样势必会造成一个问题——教师将注重点都集中于回答者身上，而无法顾及到其他的学生的倾听情况。
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