小学语文送教下乡听课体会
——如何提升孩子的阅读能力
11月1日，我有幸参加了福井小学语文送教下乡听课活动，虽然只有两节课，但聆听了两位优秀教师语文课后，我收获良多。她们每一堂课都是那么优秀，值得我好好学习。下面我谈谈自己的体会：
一、教师语言有艺术的魅力
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在教学《白公鹅》这一课时，占老师声情并茂地诵读，并且配上一系列生动的动作，激起了学生浓厚的学习兴趣。老师课堂语言简洁，准确，用自己挥洒自如的语言引领着学生，这也体现了教师深厚的教学功底。
二、书，让学生自己读
著名语文教育专家商友敬先生说：“文章的精华在句子中。你不读，这一切精华不会自己显露出来，而只能是纸上的铅笔符号，那是‘死’的。要把‘死’的变成‘活’的，只有读，让它在你嘴里活起来，然后才能在你的心里活起来。”可见，读在语文课堂教学中的重要性。有一位老师说，我们应当注重语文书的工具性，注重教授给孩子阅读与写作的技巧，我们要的不是教教材，而是用教材教！
3、注意学生读中感悟
大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同。例如：王老师执教的《桥》这一课，刚开始学生并不是很能体会到课文的整体情绪跟氛围，王老师通过层层点拨，通过一次次的范读，带读，抓住关键字词读，一次次地情感升华，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的的思想情感，最后，孩子们都能很好地读出文章中体现出来的紧迫感，沉重感，情感都能得到很大的升华。
四、重视学习方法的指导
在每一堂课中，每一个老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如：两位老师都很好地运用了对比教学，不管是字词的对比还是语段、文章的对比，都能让学生进一步体会的文本中语言的精准性，同时也能拓展孩子的课文阅读量，一举两得！
总之，老师们的课堂充满了生命的活力。在今后的教学中，我应该本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，虽不能成为名师名家，但一定会亮丽自己的教学生涯。
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