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29寓言两则教学建议教学反思.doc
29寓言两则教学建议教学反思.doc
发布时间:2022-11-14 07:35:33 来源:
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29
寓言两则教学建议教学反思
-
文章摘要
:
本文章的主要内容是关于
29
寓言两则教学建议
_
课堂实录
_
课文
_
教后感
_
案例
_
教学反思,
欢迎您来阅读并提出宝
贵意见!
《寓言两则》教学建议
1.
课前,可以请学生回顾一下学过哪些寓言故事,从中明白
了什么道理。如果有条件查阅有关纪昌、扁鹊的资料。
2.
两则寓言故事都有个性鲜明的人物形象:好学的纪昌,堪
称名师的飞卫,医术高超的扁鹊,固执己见的蔡桓公;且人物对
话较多,因而要引导学生反复读课文,读好人物的对话,揣摩人
物的想法,才有可能准确地理解寓言的寓意。
3.
在熟读课文之后,可请学生提出自己想要跟大家讨论的问
题,梳理提出的问题后,再引导学生进一步读书、思考,与同学
交流自己的想法。
学生可能提出这样的问题:
>
>
>
>
(
1
)纪昌学射箭,为什么花那么大功夫练习眼力?
(
2
)蔡桓公明知扁鹊是名医,为什么对他的话不相信?
(
3
)扁鹊为什么跑到秦国去了?
(
4
)寓言要告诉人们什么道理?
例如:
针对
纪昌学射箭,
为什么花那么大功夫练眼力
这个
问题,可组织这样的教学:
师:
从哪儿看出纪昌花大功夫练眼力?看准目标不眨眼和把
小目标看大与射箭百发百中有什么关系呢?
师:练眼力可以说是射箭的基本功。学射箭如此,学其他技
能也要练基本功吗?你能否举例谈一谈,比如游泳、骑车、使用
电脑
>
>
>
>
师:纪昌成为神射手,除了基本功扎实外,你认为还有什么
原因?
4.
结合句子体会人物的想法,要重点引导学生体会扁鹊和蔡
桓公的想法。
蔡桓公不相信扁鹊的话,
扁鹊为什么还要三番五次
去说?蔡桓公浑身疼痛后,
派人去请扁鹊,
他又是怎么想的?扁
鹊没被请来,
蔡桓公会怎么想?体会扁鹊和蔡桓公的想法,
对理
解寓意会大有帮助。
5.
加强朗读指导和评价,通过朗读进一步体会人物的形象。
比如纪昌练眼力时的动作,要读出寓言夸张的描写
──
两年以
后,纪昌的本领练得相当到家了
──
就是有人用针刺他的眼皮,
他的眼睛也不会眨一下
那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起
来,练到后来,大得竟然像车轮一样
;比如扁鹊的机警
──
看到
大王生气,他
连忙退了出来
,看到蔡桓公病重,
老远望见蔡
桓公,只看了几眼,就掉头跑了
。知道蔡桓公会找他,
几天前
就跑到秦国去了
。这些句子,只有读出来,人物形象才会鲜活
起来。如果条件允许,可以编成课本剧演一演。
6.
鼓励学生提出自己的见解。如,纪昌学射的成功固然是因
为他有扎实的基本功,但也与他学习的态度、恒心、毅力和老师
指导有方分不开;再如,学生对蔡桓公的评价,也应见仁见智。
>
>
>
>
可以谴责蔡桓公自以为是,
可以给他讲病须及早医治,
不要讳疾
忌医,要善于听别人的忠告、接受别人正确意见,防微杜渐的道
理,还可以指出蔡桓公左右之人的阿谀奉承,不加劝谏等。
7.
可向学生推荐古今中外的经典寓言故事。
内容概括:
这篇介绍了关于
29
寓言两则教学建议
,
寓言两则,
希望对你有帮助!
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/adb0108aa4c30c22590102020740be1e640ecc66.html
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