《场面描写》
教学目标:
1、
2、
3、
4、
5、
教学重难点:
1、解读范文,感悟有点有面场面描写的方法。
2、掌握有点有面场面描写的方法,学写场面描写。
教学过程:
一、理解场面,初步叙述
1、讲课之前,我们来看几幅画,边看边说,画的是什么?
2、刚才我们看到了一些生活画面,有游戏、劳动、比赛、表演,这些生活画面表现了在特定的时间、地点、人物活动的情景,我们就把这样的生活画面叫场面。
3、你经历过怎样的场面?有什么感受?
4、拔河比赛,你能说说当时的场面吗?
5、有一位同学他参加了打扫除,体验到了劳动的快乐,于是,他就把这个过程描述下来了,让我们一起看看他是怎么描写的吧。培养学生留心观察、积累素材的习惯。
从真实情境入手,让学生观察感悟精彩细节。
解读范文,感悟有点有面场面描写的方法。
掌握有点有面场面描写的方法,学写场面描写。
创设情境,培养学生的表达与交流能力。
二、"范文引路,感悟方法
一次大扫除
大扫除开始了!同学们争先恐后地奔向自己的劳动岗位。有的挥着笤帚清扫地面,有的拿着板擦擦黑板,有的把桌椅摆得整整齐齐,“哗哗”的撩水声,“唰唰”的扫地声,朗朗的欢笑声响成一片。
“靠边点!靠边点!”只见王明明拎着一个大墩布,走进教室里。
他拖地面最认真,挥动着湿淋淋的墩布,把地面擦拭得干干净净。张芳同学负责摆桌椅,你看,她摆得桌椅横看一条线,竖看一条线,谁见了都发出“啧啧”的赞叹声。卫生委员让我擦玻璃,我拿起抹布登上窗台,就开始一下地擦。刚下过雨,玻璃上有许多小泥点,擦起来可费事啦。我先用湿抹布擦,又把干抹布裹在手指上,擦拭窗框的四周。嘿,那泥点一下子就无影无踪了。透过明亮的玻璃窗,看见校园里的小树正在向我点头微笑哩!
紧张的大扫除,在同学们的欢声笑语中结束了。
1、自己默读一遍,想一想小作者哪里写得精彩?用笔画一画,做个简单的批注。
2、指名回答问题。
(1)从面入手概括
写场面时,要对场面有总体概括,使读者对总体面貌有所了解。
概括部分用了“争先恐后”以及“有的„„有的”等词语,渲染了当时的气氛。
(2)选择重点具体
动词运用得多准确呀?拿和拎比较(有力气、干活麻利痛快)先用干抹布擦,最后再用是湿抹布擦行吗?动作描写多么合情合理有顺序呀?
情感表达要真实:
神态语言添气氛
啧啧声,是别人对他的肯定
小树微笑表达出自己把玻璃擦干净后的喜悦心情。
(3)点面结合。
①光概括写行吗?光写典型可以吗?有点有面。板书课题②先写点还是先写面呢?
③那个更重要呢?
《一次大扫除》是用“有的„„有的”先概括写,再抓住典型,重点写了擦地、摆桌椅和自己擦玻璃等活动,突出表现了大家劳动时的快乐。多值得我们学习呀。
也只有这样才能将场面写得生动具体。
开头:
一般先交待清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等,这样人们才了解这个你所要表达的内容。有的也可以以一个场面开头,如《冲刺》就是用一个精彩的场面作为开头。
中间:
要在写好总体的基础上写具体。写场面时,要对场面有总体概括,使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分,对这部分要写详细、写具体,做到有点、有面。在场面描写中,“点”的刻画是关键之笔,一定要精心选择那些最有特点、最能表现中心思想的“点”。详写主要人物的动作、语言、表情„„这样文章才能详略得当,重点突出!
结尾:
一般交代活动结束,表达自己的心情。有的没有结尾段,直接在正文中结束,如《冲刺》就是没有单独的结尾段,直接在文中结束。
三、回顾镜头,再现画面。
师导:
你看,作者多会表达呀。那在我们描写拔河比赛时,应该注意什么?(指板书)恰好,老师录下了那天比赛的全过程,大家想不想看呀?好,边看边想:
怎么拔的?怎样僵持的?失败后大家有怎样的表现呢?快,让我们一起看看<板书:
回放镜头>
四、有点有面,用心表达
1、看了刚才的场景,引起了大家美好的回忆。谁能从面入手,概括地谈谈拔河比赛的场面。自己练一练,说一说。
生:
他们都非常的用力,屁股都快坐到地上了。
2、大家描述的真热闹。现在,老师想当一当记者,来采访咱们班的队员,谁参加了那天的比赛?你能说说当时是怎么拔的?僵持的时候你是怎么想的?
(1)生:
我是班里劲儿最大的,我开始还觉得脚一点儿往后蹭,结果到了最后,我发现绳子不听使唤似的从我手里出溜滑过去了。
(2)只用“拔”吗?手,脚、身体什么动作?把一连串的动作,说具体。做到准确、丰富、有序。自己练习。
(3)指名说。
(4)摔倒的一刹那,你是怎么想的?第三个怎么想的?
你不仅说了动作,还描写了心理活动,板书:
心理活动
(5)把动作和心理结合在一起说。小组练习,指名说。
3、师导:
你能把自己当时的动作说的这么清楚、具体,真了不起!我采访了队员了,还想采访观众。
4、在这些队员当中,谁是你最关注的?他是怎么拔的?
(1)生:
他的五官好像都要揪到一块儿去了,闭着眼,咬着牙,我觉得都快把牙咬碎了。
(2)观察到他的表情了吗?
(3)不仅说了动作,还补充了神态。板书神态
(4)在观看时,胜利时,你是怎么表现的?能说说吗?板书,场外气氛呼应
(5)能把你做关注的典型人物的神态、动作、还有你的表现结合起来说吗?
(6)小组内交流、练习、指名说。
4、小结:
刚才大家神采飞扬,都跃跃欲试地想表达,仿佛把我们又带回到了赛场上。视频勾起了我们当时的回忆,使得我们能够叙述得如此精彩。
五、"用笔写下精彩的拔河场面。
六、留作业,接着写完。
板书设计:
有点有面录场景
——学习场面描写
从面入手(概括):
争先恐后有的„„有的„„有的„„
选择重点拖地摆桌椅擦玻璃
动作:
准确丰富有序拎、走、挥动、擦拭拿、擦、裹、擦拭
语言:
靠边点
具体描述„„
心理
神态
表达情感:
场内外呼应赞叹(他人)想象(自己)
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