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正在进行安全检测...

发布时间：2023-12-01 06:16:19 来源：文档文库

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[教学目标]1．知识与技能：通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养；讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的高超手法。2．过程与方法：提前阅读与课文相关的情节，熟悉内容，揣摩人物的内心感受，体会“痴”与“勤”。3．情感、态度与价值观：体会作者的赞美之情，了解《红楼梦》的主题思想。[重点难点]引导学生学会客观评析小说的思想成就、人物形象和艺术特色，尤其是注意学习它简洁明快、准确生动、质朴自然、耐人寻味的叙述语言和个性化的人物语言，不断增加自己的文化积淀。[教学方法]自读式、点拨式[教具准备]课件[课时安排]1课时[教学过程]一、导入新课1．交流你所了解的《红楼梦》。2．香菱相关情节介绍。（1）“金陵十二钗”副册香菱判词——根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。（2）名字：英莲——香菱——秋菱——香菱——英莲。（3）香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神追求，本文写得就是香菱刻苦学诗的情景。二、自读探讨1．本文主要人物，主要情节。2．香菱如何学诗？
她学诗时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，已到了“呆”“疯”“魔”的程度。3．你如何评价香菱学诗？对艺术的崇拜，精神上的寄托。三、拓展延伸（任选一题作答）1．通过塑造香菱这一形象，作者寄予了怎样的思想感情？在本文中，作者以饱蘸深情的笔，讴歌了香菱这个精华灵秀所钟的薄命女子。香菱这样的人竟然和薛蟠生活在一起！而且受他的凌辱作践。那薛蟠只会胡扯“女儿愁，洞房里撺出了大马猴”之类，是极端粗陋鄙俗之人。香菱的境遇又那么值得同情惋惜！封建社会如此扼杀人才！不公平到这等地步！这正是需要读者明白的道理，也正是作者美学观点之体现。2．有人说，“《红楼梦》既是女性的悲歌，又是女性的赞歌”，试作分析。《红楼梦》在描写人物时，女性无疑是最重要的，所以才有人评价说“《红楼梦》既是女性的悲歌，又是女性的赞歌”。曹雪芹以其精细的雕塑力，创造出许多个性鲜明、优美动人的女性形象。他不仅对袅娜风流的林黛玉，对有着炭火一般热情而被生生扑灭了的晴雯，而且对那个不惜用生命来证明自己清白的尤三姐，都充满了强烈的同情和赞美。和封建社会蔑视女子、虐待女子的腐朽思想相反，曹雪芹提出了尊重女性，提高女性地位的新思想，并且歌颂了女子的多才多艺，赞扬了女子反迫害反虐待的斗争精神。他曾这样写道：“凡山川日月之精秀，只钟于女子，须眉男子不过是些渣滓浊沫而已。”把女子提高到比男子更高的地位。推崇女子，鄙弃男子，这就把几千年来“男尊女卑”不正当的地位颠倒过来，这样的思想认识对封建统治阶级宣扬的“男尊女卑”“夫为妻纲”的伦理纲常是一个猛烈的冲击，充分体现出曹雪芹反对封建礼教的超人勇气和远见卓识。3．通过林黛玉指导香菱学诗，体现了曹雪芹怎样的诗歌创作思想？这对我们学习语文有何作用？林黛玉收香菱作学生，提出做诗要从以下三个方面进行：首先，要多读。黛玉让香菱诵读王维的五言律诗一百首，杜甫的七言律诗一二百首，李白的七言绝句一二百首。“诗读百遍，其义自见”，诵读这种方法对于我们学写诗也是非常正确而必要的。随着诵读篇目数量的增加，对诗歌的语言感知能力就会越来越强，诗歌的阅读水平也就会越来越高。这好比盖房子，先要打好地基，地基越牢固，房子也就可以盖得越高大。诵读就是学好诗歌的根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。

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