夏天里的成长
执教：丁春梅
课时目标
1.研读课文，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。2.理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会一事无成。3.学习围绕中心意思来写的写作方法。重难点：
1.理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间的道理。2.学习围绕中心意思来写的写作方法。教学过程：一、复习导入
1.上节课我们学习了《夏天里的成长》，我们发现课文是围绕“”这句话来写的。
2.通过学习，我们还知道这篇课文采用的结构是，先概括地写了，接着写了，再写了，最后写了。
【设计意图】通过回顾上节课的教学要点，整体把握全文，帮助学生自然过渡到后文的学习。二、研读文本，感受成长的迅速（一）学习第2自然段
1.自读第2自然段，边读边画，看看作者写了生物在夏天成长有什么
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共同特点呢？哪句话能说明这个特点？
生交流。PPT出示：生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。师：生物在夏天是怎样长的？
生：生物在夏天是“飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”。（1）引导理解“活生生”。（实际生活中的，发生在眼前的）（2）指导朗读：“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”读出节奏感，稍快。
2.你从哪能看出生物是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长？作者都写了哪些生物呢？（1）默读、思考、圈画。
植物：瓜藤、竹子、高粱、苞蕾（鲜花、果实）、有生命的苔藓、草坪、菜畦
动物：小猫小狗小鸡小鸭（2）交流展示：
瓜藤：一天可以长出几寸
竹子林、高粱：一夜可以多出半节（观看视频）
植物：昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成小果实。（这句话运用了什么手法？写出来什么？这里运用了夸张的手法，突出了植物在夏天的快速生长。）
石块：几天不见，长满了苔藓；泥土：几天不见，就变成草坪菜畦。
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小动物：个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。（3）说说你从这些句子中的哪些词语体会到生物长得快？这些词语都是表示什么的词语呢？
（4）你能用上表示时间的词语，仿照文中的句子说一说：你观察到身边有哪些事物在夏天里是飞快的长吗？（学生说句子）【设计意图】
本环节引导学生找出中心句，并抓住文中列举的几种事物和表示时间的词语体会夏天动植物成长迅速的特点，从而体现这一段的中心意思。然后带领学生欣赏几组夏天里生物生长的视频、图片，进一步直观感受夏日里那活生生的看得见的长。最后教师引导学生体会作者能把这一段写得这么形象的原因，使学生明白选取具有代表性的事物，围绕中心意思描写的意义，帮助学生建立写作文时也要选取有代表性的事物、围绕中心意思去写的概念。（二）学习第3自然段。1．小组学习第3自然段。
第3自然段描述了哪些事物也在长？2.全班交流。
（1）描述了哪些事物也在长？（2）相机课件出示：
山地水铁轨柏油路
3.用“因为……所以……”把这几种事物成长的特点说出来。示例：因为草长，树木长，所以山是一天一天地变丰满。
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4.选择你喜欢的一两句话指出事物在夏天成长的特点。5.齐读第3自然段。 