经典诵读教学设计
年级课题教学目标：
四年级讲课教师张学萍班级四（1）班
《水调歌头》
知识能力目标：
1、了解这首诗的作者生平及相关的背景知识。2、了解这首诗的思想内容，体会诗人思想感情。3、背诵这首诗。过程与方法目标：
1、配乐范读、打拍朗诵、足踏朗诵，让学生在反复诵读中充分体会作品的节
奏、韵律，感受其声韵美。
2、利用“主题”来建构以中秋月亮为题材的诗词从而学会对诗词的对比、区
分与整合。
3、古诗四步教学法：知诗－诵诗－析诗－品诗。引导学生知内容、想意境、
悟情感、品特色，最终背诵。情感、态度、价值观目标：
通过再现诗的意境达到感染学生的目的，利用多媒体辅助教学，提高学生学习
兴趣，并以次激发学生的想象进行创造，沟通课内外，提高语文素养，培养审美情趣，培养热爱中华民族优秀文化的思想感情。
教学重点：领会诗意，体会诗意，并积累名句。重点突破：多形式反复诵读，情景教学，名句赏析。
教学难点：借助想象，感悟意境，深刻体味作品所蕴涵的情思，理解诗人的豁达乐观情怀。
难点突破：利用多媒体辅助手段、名句赏析、讨论合作，帮助学生了解情感，引起共鸣。教学方法：
1、诵读法2、情景教学法3、讨论点拨法4、古诗四步教学法
学习方法：1、朗读理解2、小组合作3、发挥想象教学用具：
《春江花月夜》磁带、多媒体课件、《明月几时有》歌曲磁带、《水调歌头》
书法作品
教学过程:
一、导入新课：（引词）
在大自然的景物里，月亮是极富浪漫色彩的，它易激发人的艺术联想，一勾新月会让人想到初生的萌芽事物，一轮满月，会让人联想到美好的生活，在月亮身上，文人们寄托了很多憧憬、很多情感，同学们能调动积累，说一说我们学过的有关明月的诗句吗？（学生回答）那么苏轼仰望明月，他会联想到什么呢？二、初步感知：教师播放《明月几时有》歌曲，多媒体配以优美画面三、指导学生朗读：（诵词）
（1）教师范读全词（配以《春江花月夜》），学生听读，初步感知诗意（2）手打拍朗读、足踏朗读，（教师示范朗读、学生跟读）要求：充分体会作品的节奏、韵律，感受其声韵美（3）抽生读，配乐。要求：字正腔圆，正确断句（4）分男女生分上下阙读要求：抑扬顿挫，略带感情四、整体把握诗意（析词）（1）学生借助注释，理解诗意教师提供背景，学生参考助读资料
（2）教师设计相关问题，知道学生解读诗意
a、词的上下两阙主要写什么？请用自己的话概括诗意
b、上阙中哪两个字最能体会作者对明月的向往？哪两个字又最能体现作者既向往天上又留恋人间的矛盾心理？又是哪两个字把苏轼带回热爱人间的感情上来？体会作者感情起伏
c、下阙中由中秋圆月联想到什么？哪两个字最能突出月圆人不圆的忧伤情怀？又是哪两个字把笔锋一转，聊以宽慰，富有哲理？哪两个字又最能体现作
者豁达乐观的情怀？d、上下阙的联系何在？
学生以小组为单位讨论交流，教师根据学生回答，板书并作补充讲解 