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发布时间:1714333484 来源:
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从美国现代远程教育看国际数字化教育
2700
字
【摘要】本文概括介绍美国
10
所名牌大学开展现代远程教育
的基本情况,讨论了国际数字化教育发展的趋势。
2000
年
11
月和
2021
年
5
月,北京理工大学组织教学院长代
表团两次访问美国,实地考察美国大学开展现代远程教育的情
况。从我们访问的情况看,美国各大学充分认识到现代远程教育
具有潜在发展前景,能为更多学生提供学习机会。一方面,美国
大学有明显的为地方经济服务的意识,解决当地大量学生不能进
行全日制学习的困难
;
另一方面,积极开拓国际市场,与外地乃至
世界各地大学进行合作办学,实施现代远程教育。总的来讲,美
国大学的现代远程教育借助于本国科技的先进和雄厚的经济实
力,配备最先进的现代远程教育设备,提供了一流的课程设置和
一流的网络电子课件。然而,美国大学现代远程教育的特色并不
仅在设备方面,它的特色主要体现在教育的理念、教育思想和管
理方面,学校有专门的机构进行现代远程教育的教学管理和教学
的实施。在开展现代远程学位教育同时,学校积极与世界各国大
学联系,与国内的各大企业和公司合作,开展各种职业和高新技
术培训,扩大学校的影响。在为社会服务的同时,提高了学校的
学术水平、地位和经济效益。
第
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页
本文从
7
个方面介绍美国
10
所大学的现代远程教育基本情
况,从美国大学的现代远程教育浅谈国际数字化教育发展的趋
势,从中可以进行对比找出我们的差距。
1.
数字化技术促进了高等学校教育教学改革
我们所访问的学校大多数的课程已上网。学校要求教师将讲
课的主要内容上网,老师除了在网上发布课程主要内容外,还补
充信息、布置作业和公布答案。教师和学生在网上进行交流,学
生相互之间进行讨论。老教师也在学习这一新技术。学校在网上
颁布管理信息,学生在校园网上完成注册和选课,查成绩等。学
生按照学校学分制的要求,自己制订大学期间的学习培养计划和
课程学习计划。
数字化教育改变了教师和学生教和学的观念,教师利用数字
化教学手段改变了传统的教学授课方式,提供更多的信息和学习
资料供学生课后自己学习。教师在制作网络课件时,要思考怎样
提出问题,怎样指导学生自己学习,如何调动学生的学习兴趣和
积极性,变老师“要你学”为学生积极主动的“我要学”。怎样
将讲课的难点用多媒体技术来呈现,提供便于学生自己学习的课
本。学生按照老师的指导和要求,积极主动读书和查找资料进行
学习。
高等教育界遇到的一个共同问题是新兴学科的兴起及传统学
科的萎缩。表现在传统学科生源质量下降,财政支持力度下滑等
方面。如何解决这个问题,位于纽约市内的常青藤名校哥伦比亚
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/afb1843bbbd528ea81c758f5f61fb7360a4c2be8.html
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