物理学科校本课程的开发方案
校本课程是国家课程标准中一项不可缺少的重要组成部份，它的开发有利于全面落实党的教育方针，有利于提高课程的适应性，有利于学校办出特色，有利于尽可能知足学生个性的进展，有利于增进教师的专业进展，有利于实现学生的主动、生动全面进展。校本课程的开发与实施，给学校的特色进展、教师的专业进展、学生的个性进展提供了新的舞台。
而普通高中物理学科校本课程开发应坚持以适应社会进展和时期要求为基础，以学生合作探讨、自主进展和张扬个性为宗旨，坚持科学与人文整合，充分发掘和利用校内外课程资源，整体计划，突出重点，分步实施，慢慢完善，尽力构建具有特色的校本课程体系。
为此，在我组教师普遍讨论的基础上，制定如下的行动方案，以作此后学科建设工作的方向。
一、校本课程开发的目标：
在新课程下，结合校本课程建设推动普高物理课程体系建设，拓展学生进展的空间，促使学生个性特长的有效进展，增进学生各方面能力的和谐进展。
一、学生进展目标：
（1）培育学生的兴趣、爱好，进展个性特长，健全学生人格。
（2）拓展学生的知识领域，培育创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
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（3）培育学生的团结协作和社会活动能力，引导学生酷爱学校生活，适应社会，使学生的个体进展具有更广漠的空间。学会观察和试探，学会质疑和探讨，形成良好的学习品质和科学素养。
二、教师进展目标：
通过校本课程的开发与实施，增强教师的课程意识，增进教师的专业进展。教师是开发校本课程的主体，开发进程中，教师有更多的机缘进行不同程度的课程实验，从而改变了教师现今单纯是课程执行者的角色。促使教师学会学习、学会反思、学会研究、学会创新，成为课程实验的研究者，形成一种开放、民主、科学的课程意识。教师在开发实施进程中，还能够通过学习、参与，在教学思想、知识水平、课程意识等各方面取得了提高，增进了专业成长。
二、校本课程组织与实施：
一、成立物理教研组校本课程开发小组。职责：1）构思并制订校本课程开发工作的计划。
2）积累课改资料。
3）做好校本课程实施的经验或功效的推行和应用。二、校本课程开发的原则：
1、科学性原则2、思想性原则3、基础性原则4、精选性原则5、可读性原则3、课程研究的内容
校本课程主如果物理选修课、课外实验、兴趣小组。4、课题实施的途径
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1）组织选修课课堂教学。教师为此精选了大量的习题和拓展知识，精心备课，运用现代化的教学手腕提高教学效率。
2）组织课外教学活动。走出课堂去切身感受，通过成立竞赛兴趣小组，组织多种活动，如组织学生参观、课外实验、科技比赛。
3）组织研究性学习课程活动。研究性学习强调学生通过自主参与类似于科学研究的活动，取得切身体验，形成探讨的学习能力。课题组教师开设了《开放实验室》、《物理学简史》、《生活中的物理》等课题，学生通过搜集、阅读、研究，取得了必然的功效。
5、校本课程实施流程
（1）肯定主题，搜集资料。通过进行普遍的学生、家长问卷调查：学生的兴趣、爱好，希望学习什么样的知识，渴望掌握什么样的技术；家长希望自己的孩子学到什么？掌握什么样的技术？考虑以下因素：
一是学生的内在需要。查验任何一类课程是不是成功的标志很多，但学生的需要必需放在首要位置。为了使开发的课程能够符合学生的兴趣和爱好，开发者应该在学生中开展普遍的调查，通过发放问卷、开座谈会等方式，让学生自己肯定感兴趣的领域和知识。实践告知咱们，成人想的问题或是成人对学生心理、知识的把握很多时候是不准确的。如：在校本课程的设计与开发中，领导、教师从学生的现实生活动身，学生首选的也不是人们想像的运算机或外语之类的热点课程。由此可见，课程的确立必需以学生的兴趣、需求为基准。将开发的课程拿到学生中去征求意见，看所开课程学生是不是喜欢，是不是需要，充分评估学生的进展需要。校本课程设计的起点是充分考虑学生需求、兴趣。咱们按照中学生自身的特点，采用学生问卷及与学生、家长访谈等方式进行。问卷及访谈都涉及如
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下内容：“你希望自己有什么兴趣爱好？希望提高哪些方面的能力？你希望学校开设什么课程培育这些能力？”以后，通过度析访谈、问卷信息，发觉学生需要主要集中在：会动手实践、能创造上，会解题等。由此咱们决定以走进科学、提高学生解题能力为主题，编制本校的校本课程。
（2）选课：教务处在每学期开学初，发布每一个年级开设的校本课程科目设置方案、校本课程纲要及相关任课教师供学生选择。学生按照自己的兴趣爱好，个性特点填报选课志愿表。
（3）排课：校本课程应和国家课程、地方课程一样统筹兼顾排课，纳入总课表。一般每周两课时，一学期按18周安排
（4）实施：
上课：教师及校本课程开发小组按照学校安排，在指定的时刻和指定地址组织开展教学活动，依照校本课程的实施要求进行教学，并成立教学讲课班，肯定班主任，正常教学班集体的管理。学校对任课教师有明确的要求，精心备课，认真上课，履行校本课程应该达到的教学目标，上课的教案到期末时统一同意教务处检查。
6．校本课程的评价包括三方面：
(一对课程开发实施者的评价。主要应从以下几方面评价：一是学生选择的人数，二是学生实际同意的效果，三是领导与教师听课后的评价，四是学生问卷调查的结果，五是教师采取的讲课方式及运用现代教育技术的情形。学校校本课程开发委员会应从以上几个方面入手，研究各应占多大的权重，最后把几个方面的因素综合起来考虑，形成对课程开发者的最终评价。
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