我爱校园说课

《我爱校园》（活动二）说课稿

五大连池市第二小学校 蒲井方

《我爱校园》（活动二）说课稿

五大连池市第二小学校 蒲井方

今天我说课的内容是湘教版美术四年级下册第3课《我爱校园》（活动二）的教学。

一、 说教材及学情

    校园，尤其是小学校园留下了每名同学天真烂漫的金色童年，校园里的一景一物，都可能给学生留下或欢乐或伤心的种种故事。本课就是基于学生对校园及校园生活的感受和喜爱，运用线描淡彩的画法描绘校园，在美术学习活动中体验线条和色彩结合的表现力，通过绘画的形式表达自己对校园的情感。在表现手法上选择的是线描淡彩的画法，简约、概括地勾画建筑的立体形态以及树木、人物等的物象的轮廓，画面流畅的线条加上主观色彩的运用，使这幅作业没有了活动一所见示意图的“呆板”，却显得生动、更有“画”味，表达出了学生的个性特点。

四年级的学生已经具有初步的线描基础和空间表现能力，本课内容在上一活动——校园平面示意图设计的基础上，学生对自己的校园已经有了整体上的感知，因此这节课主要对学生在取景和表现技法上做一点拨、引导，学生完成活动目标是不会有大困难的。

二、 说学习目标

1、 学习运用线描淡彩的基本表现手法画校园一角。

2、 培养学生的观察能力和初步的色彩处理能力。

3、 培养学生爱自己的学校的情感。

三、 重点难点  

      本课的重点是线描淡彩画法的基本运用。难点是线与色的有效结合，做到以线的纤细、色的清丽，使画面形色独具韵味，运用其多变的表现手法，达到朴素无华、清新悦目之效果，要求学生在实际的运用中慢慢的去领会和掌握。

四、 说教法学法

      体验教学在美术教学中起着重要的作用。本课也主要采用了体验学习的教学方法进行教学的。线描时强调概括的画建筑等物象的立体形态，并适当表现门、窗、楼梯、人物等细节，使画面“活”起来；涂色时强调薄、淡、透明，同时可以大胆使用主观色彩，使之感觉清雅、协调、明快。

五、 说教学模式

      感知体验（线描淡彩画）—认知体验（作画步骤）—操作体验（尝试描画）—体验交流（排异解难）—创作体验—欣赏评价

六、 教具的安排和使用

      依据美术教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合体验教学的新理念，本课采用多媒体现代教育技术进行教学。

七、 说课堂程序

（一）、明确学习内容及目标：出示课题（3、我爱校园）及学习目标

（二）感知体验：了解什么是线描淡彩画

    课件出示两幅对比图让学生判断哪幅是线描淡彩画。

（三）认知体验（作画步骤）

利用课件引导学生分析作画步骤。

（四）操作体验（尝试描画）

指导学生用线描淡彩的画法尝试作画。

    （五）体验交流（排异解难）

  以学生作品为例引导学生总结线描淡彩画法的常见问题和解决办法（教师课件演示归纳）

   （六）创作体验：

提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园一角。

播放音乐，是学生在轻松愉快的氛围里做画。

（七）欣赏学生作业进行学习评价

展示学生作业，相互评价，你最喜欢哪一幅，为什么?

    学生自由交流课堂收获。

（八）延伸拓展

    （倡导同学们通过自己的实际行动来表达自己对学校的热爱，比如：爱护学校的公物、保护校园的环境卫生、努力学习等等）

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b00e25ffc8d376eeaeaa313b.html