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聪明的小老鼠
聪明的小老鼠
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聪明的小老鼠
近段时间
,
因幼儿园开运动会
,
班上纪律较松散
,
孩子之间时
常因为诸如“他碰了我”之类的小事发生冲突
,
引发打架事件。如
何教育孩子们与同伴友好相处,
已成为摆在老师面前的重要任务。
今天在语言讲述活动《聪明的小老鼠》中,当打开幼儿用书
时,
孩子们立刻被鲜艳的图画所吸引,
对故事表现出浓厚的兴趣。
当老师讲到“小花猫爬到书上,把爪子伸进瓶子里,小老鼠吓得
发抖”时,孩子们一阵紧张。看到孩子们很快进入到故事情节当
中,我趁机把故事中救同伴的小老鼠说成是和孩子们一样角色的
城关幼儿园大五班的小朋友,首先引起幼儿的情感共鸣,然后激
发幼儿主动和小老鼠们一起去体验救出同伴的惊险过程,和小老
鼠们一起着急一起欢乐,帮助幼儿深入理解体验作品内涵,切身
地感受作品中所展示的情感心理和精神世界。最后当知道城关幼
儿园大五班老鼠小朋友们一起把小老鼠救出瓶子时,孩子们欢呼
起来了。
趁此机会
,
我把故事内容和孩子们的实际生活联系起来,
引导
幼儿深入思考和想象,拓展讲述话题,问孩子们“小老鼠的伙伴
们是怎样把小老鼠救出来的?”
“我们应该怎样向大五班的小老鼠
们学习互相团结帮助的精神?”孩子们立刻展开了热烈的讨论,
有的说:
“愿意把水彩笔借给忘带笔的同学。
”有的说:
“要和小伙
伴快快乐乐的玩耍。
”我又趁机问到:
“如果小伙伴不小心碰了自
己一下,能不能去打人?”在孩子们回答“不能”后,我又小结
说道:
“对了,不小心碰了别人应该说‘对不起’
,
被碰的小朋友
也不能太小气了,可以说‘没关系’
,我们应该学会交好朋友。
”
幼儿的思维以形象思维为主,单纯的说教并不能取得很好的
教育效果。
本次语言教学活动中,
教师注重幼儿的内在情感驱动,
以幼儿喜闻乐见的故事讲述形式,结合幼儿的生活实际经验,通
过讲述、移情活动,让幼儿学会从别人的角度考虑问题,产生情
感共鸣,明白了同伴之间要互相帮助的道理,进一步学习了与小
伙伴如何友好相处,提高了幼儿的社会交往能力,取得了很好的
教学效果。
,
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/b08df7d301d8ce2f0066f5335a8102d276a26184.html
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