选材和加工
教学目标：
1、积累生活素材，掌握选材方法，能够围绕中心选取恰当、新颖、有意义的题材。
2、根据中心的需要，进行恰当地剪裁，能够做到详略得当，主题集中。
3、借鉴名家名篇，品读例文，力求言之有物、言之有序。
写作导引
一、什么是选材，选材的重要性选材,就是根据主题的需要,有目的的选择恰当的材料来表现
主题,使文章产生最好的效果。俗话说“巧妇难为无米之炊”，写作先要有材料。选材的前提是聚材，将能想到、找到的材料尽可能多地罗列出来。作文就像琢玉，有了鲜明的主题和精湛的技艺，还要选用好的玉料，才能创作出高水平的作品。歌德甚至说：“如果题材不合适，一切才能都会浪费掉。”所以，要想写好文章，必须注重选材与加工。
二、材料从何处来？1、从生活中寻找（做生活有心人）
亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的校园生活、家庭生活、社会生活2、从阅读中挖掘
（历史→著名的人做物和事件阅读文学作品→典型的形象有及经典的描写心人报刊杂志→人物及故事）
3、从媒体中感悟
（做媒体有心人）
电视—→新闻、民生、焦点访谈、感动中国的人物等。网络—→关注时事、社会热点以及各行各业的风云人物。
三、选材的方法：1、选材要紧扣中心
叶圣陶说过：“把所有的材料逐步审查，而以是否与总旨一致为标准，这时候自然知其去取。于是检定一致的、必要的，去掉不一致的、不切用的，或者还补充上遗漏的、不容少的，这就是剪裁的功夫。”
2、选材要尽量典型、有代表性
是指那些最能反映事物本质的、最能打动人心的、最能表现文章中心的、具有广泛代表性和强大说服力的材料。在选材时，力争做到少而精，材料要以一当十、以质取胜，而不是以多求胜。如《藤野先生》（鲁迅）就选取了我和藤野先生相识、相处过程中的四个典型事件，从而突出了藤野崇高的精神品质。
3、选材要新颖、独特
就是说选择的材料要新颖别致，不落俗套，那些人人皆知,雷同的材料写出来的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意，因此选材时要尽量避开大家容易想到的材料，尽量选别人想不到，新颖独特的，做到人无我有，人有我新，人新我奇。有时，也可以换个角度，选用与众不同的“视角”来写作，独辟蹊径，别具一格，会获取阅卷老师的青睐。
例如：《喂--出来》（星新一）4、选材要“小”
很多同学觉得小事没有意义，不值得写。可是，我们的生活中不可能有那么多“有意义的大抓住生活中那些有意义的“小”事，深入挖掘，事”可写。其实，只要认真观察生活、体验生活，是可
以写出好文章来的。如都德写爱国主义这个大的主题，却只是写了一个十多岁的孩子在上学路上与在学校上课的见闻。（《最后一课》）
5、选材要“真”
选材要真实可信，不能胡编乱造。一是故事的真实。文章中的真，并不是客观生活的实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是一种符合逻辑
的“生活中的可能”。要认真选择那些震撼人心的精彩瞬间、动人镜头、感人画面。二是感情的真实。比如有
的同学写老师关怀学生，总是写下雨了，老师借雨伞雨衣给学生，自己淋着雨回家；或者自己病了，老师冒雨有些还被刻意夸大渲染，不要说不能打动别人，连自己来给自己补课，自己很感动。这些材料经常被滥用套作，
读了也觉得不妥，这就是感情不真实。6、选材要“深”
要深入挖掘材料本身的意义，让读者明白所写材料在作者心中的地位和影响，并把这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣，实现写作的目标。
7、选材要鲜活、有时代气息
就是说选择的材料要具有时代特色，能反映时代精神。但凡好的文学作品，总跳动着时代的脉搏，或揭露社会丑恶，或歌颂时代新风。当今社会新鲜事物和先进人物层出不穷，每天都有新信息、新现象、新问题出现，这些都可以成为写作的理想素材，能表现出新的认识、新的感受。
例如：《斑羚飞渡》（沈石溪）
四、选材的误区
1、“空”。“空”就是空洞，内容不充实。这类作文往往没有具体的事件、人物，表现出来就是“流水账”。2、“同”。“同”是“雷同”，这类作文所写的内容、事件、情节结构以及人物的活动表现，往往和一些作文相同或相似，所以给人以似曾相识的感觉，凡是“雷同”的作文，都是“旧的”“假的”作文。3、“大”。不善于做生活的有心人，从身边小事中去感悟生活反而喜欢写一些大事件、大场面；写起来没有一个具体的中心事件，而是泛泛而谈，只能令内容空洞，情感苍白。4、“假”。有些题材脱离了生活实际，也让人觉得很假。比如说“车上遇扒手”、“路边见义勇为”，编造离奇古怪的网络故事等。
五、小练笔：
1、如果写一位敬爱的老师，你将选择什么材料？材料一：我十分贪玩，还和老师顶嘴，老师狠狠批评了我。材料二：我考砸了，老师鼓励我，并为我讲解我做错了的题。材料三：老师知识渊博，多才多艺，能说会唱。材料四：老师鼓励我上课发言，我回答问题时，老师表扬了我。材料五：老师带领我们去春游，让我们走进大自然，学到了许多课外知识。材料六：老师上课方法灵活，讲解风趣幽默，使我们在课堂上轻松地掌握了知识。材料七：老师不只以分数论学生，对成绩不好的学生，能发现和表扬学习以外的闪光点。
2、写作实践一：分析已提供的材料；列举材料。
【提示】首先选材要切题。选材要紧扣题目中的关键词“感动”，并要领会“就在身边”的含义，这样选出来的材料才切题。除此之外，材料一般应从生活中来，要典型、有新意，“感动，就在身边”这一文题可以选择日常生活中的一个事例，进行精心描写，也可以从不同角度选材。如：片段一：每天早上妈妈总是起得很早为我做早餐。片段二：每天上午学校的门口都有一些满头白发的老人做“义务民警”维持交通秩序。片段三：每天上课之前我班的值日生都会把教室打扫的干干净净，把老师的粉笔准备好。以上三个材料从家庭、学校的门口、教室不同地点选取了三则材料，表现主题。
六、写作实践：
从“写作实践”第二、三题中任选一题，写一篇大作。第二课时
一、选材例析：围绕“母爱”这个主题，你选择哪些材料？1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”3．我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。4．母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。5．母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。
材料分析：
1．虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。
2．围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。
3．题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特色。4．与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见义勇为。5．母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，很少有人写，此材料容易得高分。
二、材料的加工
作文材料的剪裁加工，主要包括取舍、详略、组织等基本环节。1、取舍，是指根据文章中心思想表达的具体需要精心选择合适的材料。精心选择，应以求真、求新、求精为准。2、详略，是指表述材料、说明观点时用笔的轻重、繁简。确定材料的详略，要根据文章主题的需要，与文章主题密切关联的，当详；联系不紧的，可略；毫不相干的，则删。3、组织，是材料的组合，是根据材料的性质及其相互关系，将材料合理地归类使用。
三、选材与加工例文赏析
