3.1认识自己
1教学目标
知识目标:理解和掌握四个方面的我,公开的我,盲点的我,隐藏的我,潜力的我能力目标:能够在理解四个方面的我之后去全面地、准确地认识自我
情感态度价值观目标:能不断发掘自我,全面的认识自我,发掘自身潜力树立动态认识自我的观念2学情分析3重点难点
重点是正确认识自己的重要性难点是正确认识自己的途径4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入趣味导入:
PPT呈现斯芬克斯之谜让学生猜谜底
抛出问题“我是谁”,引导学生思考自己,根据学生回答引出全面、准确认识自己需要方法活动2【讲授】讲授
邀请学生一起来观看“班级好莱坞”话剧“悠悠特烦恼”观看第一幕:神秘的来信
【幕后提问1】:在第一幕中悠悠是通过哪些途径认识自我的呢?
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根据学生回答总结:认识自我首先就要认识公开的我
n
归纳妙招1:
F
认识自我看公开,我知他知有共识
Z
展示兔子图片,
r
【过渡问题】:大家看到这幅画想到了什么?
r
【幕前提问】:他人面前展示出的就是全部、真正的自己吗?
A
根据学生回答引出第二幕
Q
观看第二幕:苏格拉底的追问
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苏格拉底的追问让悠悠分享了一些秘密
W
【幕后提问】:悠悠分享秘密之前,他人知道这样的悠悠吗?
p
引导学生理解自我没有在公众面前呈现的这部分就是隐藏的我
B
【幕后提问】:之前悠悠为什么不愿意分享自己的秘密?
e
鼓励学生分享自己对秘密的看法,引导学生适度揭开秘密
E
归纳妙招2:
7
适度揭开隐藏我,分享让你大不同
c
观看第三幕:朋友“大揭秘”
J
【幕后提问】:我们身上存不存在自己看不见但别人看得很清楚?
E
引出“盲点”
B
【幕后提问】:朋友揭秘之前悠悠知道这样的自己吗?
S
通过学生回答引导“盲点的悠悠”
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为了加深学生对盲点我的理解,设置游戏环节深化认识
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【游戏环节】:邀请2位学生上台
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第一次:蒙着眼睛让其中一人在黑板上画出一个人的五官并分享感受
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第二次:同样蒙着眼睛画,但让旁边的朋友指导她结束后分享感受
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引导学生当看不到的时候很可能你的实际和画出来的有差别,但通过朋友指导可以得到改善从游戏引导到认识自我,强调盲点的我需要不断挖掘和关注,通过别人的帮助来实现。归纳妙招3:
不可忽略盲点我,对比发掘更全面观看第四幕:唤醒心中的巨人【幕后提问】:分享大家对游戏的体验通过体验引出“潜力的我”
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【幕后提问】::如果明天再做这个游戏,你会怎么调整自己的估计呢?
学生分享后引导如何发掘潜力的我,强调不是空想、幻想要通过一步步实践来挖掘展示“潜力的我”冰山图引出
归纳妙招4:
无限潜力待激发
